案例：我班的一個(gè)調(diào)皮男孩

　　每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注他，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。

　　例案：

　　宸宸是我班一個(gè)比較調(diào)皮的男孩子，平時(shí)的他一直臉上笑嘻嘻的，如果老師批評(píng)了他，他就會(huì)乖得一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼浮５�過(guò)不多久他多動(dòng)的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來(lái)點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常有小朋友來(lái)告他的狀。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟他一起玩。先來(lái)看一組他的活動(dòng)鏡頭：

　　活動(dòng)鏡頭一：

　　在去洗手間的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，宸宸看見(jiàn)了，馬上興致勃勃。他不是去拉他，而是趁勢(shì)也滑了過(guò)去，壓在那位小朋友的身上，其他幼兒也學(xué)他的樣子，一起跟著壓下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。

　　活動(dòng)鏡頭二：

　　孩子們正在安靜地聽(tīng)故事，忽然聽(tīng)到一聲尖叫，是誰(shuí)呢？孩子們告訴我：“是宸宸。”我一聽(tīng)火了，又是他，這個(gè)孩子怎么這樣？我問(wèn)：“是你發(fā)出的聲音嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你為什么要發(fā)出這種怪聲呢？”他默不作聲，低頭不語(yǔ)。

　　活動(dòng)鏡頭三：

　　班里一位小朋友帶來(lái)了一個(gè)奧特曼玩具，宸宸他非常想玩，但是想玩的孩子很多，他只好慢慢地等。等了一會(huì)兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過(guò)來(lái)，結(jié)果把奧特曼的手給扯斷了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他：“你干嗎搶我的玩具，我不給你玩了！”說(shuō)著也一把把玩具搶了回來(lái)。宸宸呢，臉上一臉的委屈，口里一邊嘟噥著，一邊說(shuō)：“我又不是故意的。”

　　分析：

　　1、父母對(duì)孩子管束太嚴(yán)。

　　宸宸的父母對(duì)孩子管束比較嚴(yán)厲，特別是他的父親。開(kāi)學(xué)剛來(lái)沒(méi)幾天，他父親就要求我們注意孩子的壞習(xí)慣：調(diào)皮、吃手指。孩子有一次拿了別人的手帕回家，第二天，他父親就來(lái)告訴我們，表情非常地嚴(yán)肅，一邊要求我們老師注意看好孩子，一邊嚴(yán)厲地批評(píng)起自己的孩子。平時(shí)在家，只要孩子犯了錯(cuò)，就會(huì)批評(píng)、挨罵，使得孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，而這種情緒在學(xué)校中就會(huì)有意無(wú)意地爆發(fā)出來(lái)。

　　2、缺少與父母交流、溝通。

　　宸宸的父母由于工作比較忙，很少照看孩子，常常是孩子一個(gè)人玩�；蚩措娨暎�使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)，只能借助玩耍使自己快樂(lè)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看