案例：6的加法 反思活動(dòng)(2)

　　1、活動(dòng)材料來(lái)自幼兒生活

　　材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少。只有選擇合適的、幼兒感興趣的材料、并充分加以利用，才能激發(fā)幼兒的探索欲望，讓孩子有所得。因此，我們從孩子的身邊選擇材料，如：幼兒學(xué)習(xí)排序時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種樹木，花朵，看看誰(shuí)找的又多又好。這樣一來(lái)，既給了孩子參與活動(dòng)材料準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，也讓孩子在尋找的過(guò)程中也經(jīng)歷了一個(gè)思考的過(guò)程；

　　2、數(shù)學(xué)內(nèi)容滲透到一日生活及其他活動(dòng)中

　　我們將動(dòng)物的種類，如：在陸地生活的、在水里生活的，既能在陸地生活又能在水里生活的，讓幼兒通過(guò)集合的方法進(jìn)行分類，獲得了較好的教學(xué)效果。另外，我們也在其他的活動(dòng)中滲透了數(shù)學(xué)內(nèi)容，如在超市購(gòu)物活動(dòng)中讓孩子說(shuō)說(shuō)你是怎么買東西的？怎么記錄的？除了以上所說(shuō)的幾個(gè)方面，我們還鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄操作結(jié)果，促進(jìn)孩子的思維由具體向抽象升華。例如：要求幼兒記錄：看誰(shuí)排序方法多？要求孩子操作一次記錄一次。記錄的方法可由自己選擇，這樣一來(lái)，孩子創(chuàng)造出許多有效的記錄方法。

　　二、注重教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，抓住幼兒興趣

　　教學(xué)活動(dòng)伊始，幼兒的心理準(zhǔn)備難免不充分，注意力不集中，如何進(jìn)行有效的調(diào)整?教師新穎、別致的導(dǎo)入能為教學(xué)活動(dòng)的展開奠定了良好的基礎(chǔ)，促使教學(xué)進(jìn)入最佳境界。

　　2、在觀察的基礎(chǔ)上適時(shí)指導(dǎo)

　　以往的活動(dòng)中，我們常等不及孩子說(shuō)出答案，便替孩子把所有的問(wèn)題都解決了。這樣做的弊端，就是孩子對(duì)老師充滿了依賴，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣日益減淡。現(xiàn)在，我們更多的是給孩子寬裕的時(shí)間，讓孩子獨(dú)立的完成任務(wù)，實(shí)在有困難的小朋友，就稍做提醒，以鼓勵(lì)孩子多嘗試為主。

　　現(xiàn)代教育就是生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造，離開生活和經(jīng)驗(yàn)就沒(méi)有生長(zhǎng)，也就沒(méi)有教育。開展數(shù)學(xué)生活課程效果明顯，我們發(fā)現(xiàn)幼兒得到很大的進(jìn)步。我們要努力探索在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)和形成幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育行為策略，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的提高！
 

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