案例：可愛的小腳(2)

　　3.分組游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的作用。

　　游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領(lǐng)，自己分組，有的踢球、還有的用腿走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。

　　貝貝還告訴大家自己小時候腳受傷的事引發(fā)了大家對“腳受傷了怎么保護”的討論。

　　活動《可愛的小腳丫》反思：

　　選材新穎，貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其動手動腦的能力。充分利用家長資源，鼓勵幼兒自主學(xué)習，注重幼兒的自我經(jīng)驗總結(jié)，通過幼兒的實踐活動接受教育。但是也有很多問題：

　　問題（一）：活動中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無法充分交流、展示自己的探索結(jié)果。

　　原因：沒有在活動前展示幼兒收集的材料。

　　對策：活動前逐步展示幼兒帶來的材料。

　　問題（

　　二）：幼兒對各種體育器材的玩法較單一。

　　原因：

　　1、活動前幼兒的交流較少，對玩法的經(jīng)驗交流也不夠。

　　2、教師未能及時引導(dǎo)幼兒大膽地想出多種玩法。

　　對策：

　　1、鼓勵幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。

　　2、增加玩的組別，啟發(fā)幼兒積極動腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。

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