案例：爸爸,我愛你(2)

　　我在紙片中搜尋著，發(fā)現(xiàn)雙胞胎畫著爸爸最喜歡做的事是帶孩子出去玩，萍萍雯雯的家在火車站，雙休日才回家和爸爸團(tuán)聚，所以爸爸在雙休日總會帶她們出去玩，聯(lián)絡(luò)一下父女的感情。運運的爸爸會開車，運運畫著爸爸喜歡開車帶他出去玩。

　　我發(fā)現(xiàn)了一個每個孩子都有經(jīng)驗的話題——和爸爸出去玩，孩子的回憶和感受是情感體驗的突破口，它不正折射出爸爸的愛嗎？

　　孩子們紛紛地說到：和爸爸在一起很開心。爸爸上班很累，但在休息天還是會帶我到公園去，爸爸很愛我------在此基礎(chǔ)上，我將音樂活動《爸爸本領(lǐng)大》，改成了美術(shù)片《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌。在歌中孩子們深深地理解了大手牽小手的含義，歌詞中最后一句——兒子轉(zhuǎn)眼就長大，在我的引導(dǎo)下，孩子紛紛聯(lián)想到爸爸老了的時候。山雋說：“我爸爸說每天喝點葡萄酒好的，我長大了買給他喝。”嘉玲說等爸爸老了，她要賺錢養(yǎng)爸爸，龍龍說等爸爸媽媽老了，他要帶他們出去玩，曉筱說爸爸媽媽老了，她會幫他們做事，宜宜說她要買爸爸媽媽喜歡吃的東西，讓爸爸媽媽高興-------孩子的回答各不相同，但卻真心而樸實，我問“現(xiàn)在你們最想對爸爸說什么？”“爸爸我愛你！”孩子們異口同聲地喊到。我不覺眼眶濕濕的。這個活動隨著時間的臨近要結(jié)束了，可孩子們意猶未盡，好幾個孩子還圍著我，我對孩子們說：“我知道你們還有很多話想說，今天你們就把心里好多的話回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？”孩子們用力地點點頭。

　　幾天以后，山雋的爸爸寫來了紙條，他感到調(diào)查表的形式很好，孩子懂事了許多，希望以后能多點這樣形式，他會積極配合的。

　　這次活動我感觸很大，對于嘗試新教材我深切的感到：個體孩子的反映隱含了許多的教育契機(jī)，老師要及時并善于捕捉，在實施的過程中及時調(diào)整自己的預(yù)設(shè)計劃，做到有效及時的回應(yīng)。教師如何更好地發(fā)揮教材的載體作用是對我的一種挑戰(zhàn)，可以說在二期課改中我和孩子在一起成長。

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