多元智能教育：怎樣發(fā)展幼兒的自然智能

　　和其他的智能一樣，發(fā)展是一種培養(yǎng)的功能；就是說(shuō)，給予一定的時(shí)間和關(guān)注，就能促使它“成長(zhǎng)”。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，我們可以把一個(gè)孩子培養(yǎng)成為各個(gè)方面的專(zhuān)家；也不是說(shuō)，給予關(guān)注之后，所有的孩子都能提高他們的所有智能。

　　和其他智能一樣，培養(yǎng)孩子自然智能最好的方法就是，讓孩子知道你也一樣喜歡大自然。喜歡擺弄花草和在戶(hù)外過(guò)夜野營(yíng)的家長(zhǎng)，通常也會(huì)有喜歡擺弄花草和在戶(hù)外過(guò)夜野營(yíng)的孩子。給孩子一定的空間，讓他自己創(chuàng)造和展示他在戶(hù)外收集的物品，也會(huì)很有幫助。

　　接下來(lái)的是，讓家長(zhǎng)和孩子一起互動(dòng)，發(fā)展自然智能的一些建議。和其他一些發(fā)展智能的建議一樣，有些適合于三歲的孩子，有些適合于五歲的孩子，還有一些操作中的必要提醒。

　　和別的智能相比，自然智能可能會(huì)涉及到一些不安全的因素，無(wú)論是在戶(hù)外、在水邊、或是和爬蟲(chóng)動(dòng)物在一起，家長(zhǎng)都需要警惕：孩子是否處于安全的環(huán)境中。

　　說(shuō)了以上這些，還有在許多其他的環(huán)境中，家長(zhǎng)則要確定，對(duì)孩子沒(méi)有過(guò)度的保護(hù)。不要阻止孩子去學(xué)習(xí)一些新的經(jīng)驗(yàn)，不要讓事情朝孩子不愿發(fā)生的方向發(fā)展。

　　和孩子一起在戶(hù)外，是一種幫助他們喜愛(ài)大自然的好方法。這適合于每一個(gè)孩子，對(duì)那些在充滿(mǎn)瀝青和混凝土的城市中長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，尤其重要。

　　1、觀察季節(jié)變化所引起的大自然的變化，也是發(fā)展孩子自然智能的一個(gè)好方案。例如，選定一個(gè)公園或是一棵樹(shù)，隨季節(jié)轉(zhuǎn)換觀察它的變化。孩子可以把同一個(gè)地方、不同季節(jié)里的情景，拍成照片放在冰箱的門(mén)上或者墻上，觀察這之間的不同。大一點(diǎn)的孩子可以間斷性的寫(xiě)下或畫(huà)下一些圖畫(huà)，來(lái)獲取季節(jié)對(duì)樹(shù)木影響的知識(shí)。

　　2、讓孩子接近動(dòng)物也很重要。無(wú)論是在家里養(yǎng)小的寵物（一只鳥(niǎo)或是一只烏龜），還是大寵物（一只貓或是狗），都可以為孩子提供和動(dòng)物相處的經(jīng)驗(yàn)，甚至孩子和動(dòng)物足夠熟悉的話，他們可以從動(dòng)物的行為來(lái)推論出一定的結(jié)論。這也是自然智能中相當(dāng)重要的一部分。

　　3、定期性的去動(dòng)物園或水族館，可以給孩子有機(jī)會(huì)熟悉不同的、甚至奇異的動(dòng)物和魚(yú)類(lèi)。如果這種參觀足夠的話，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅是觀看到不同生命形式的娛樂(lè)；也會(huì)促使他們關(guān)注大自然的創(chuàng)造，仔細(xì)觀察周?chē)�物理環(huán)境，以及人們行為的變化等。

　　4、無(wú)論是聚會(huì)、看書(shū)或者思考一個(gè)棘手的問(wèn)題，父母都可以有意地利用戶(hù)外環(huán)境，讓兒童發(fā)現(xiàn)大自然能以不同的方式展現(xiàn)。如果你這樣做，重點(diǎn)是要告訴孩子，你需要在一個(gè)自然環(huán)境中解決問(wèn)題。

　　5、在花園里干活的時(shí)候，給孩子明確一定的照護(hù)責(zé)任（如澆水）也是十分重要的。如果條件不允許，在家里種植不同的花卉和植物也是不錯(cuò)的。

　　6、在鄉(xiāng)村或者戶(hù)外，住在沒(méi)有日常便利的情況下，野營(yíng)可以讓孩子享受戶(hù)外的生活。這種環(huán)境的好處之一是可以放慢生活節(jié)奏，使人們有更多的時(shí)間反省和享受周?chē)�的環(huán)境。

　　7、鼓勵(lì)和支持孩子收藏——即使不是自然界的一些物品——也會(huì)很有幫助。收藏總是很凌亂，也會(huì)很占地方（特別是小年齡的孩子）；但是接受它，并為孩子提供展示的空間，表示感興趣是很重要的。“這兩片樹(shù)葉相似嗎？”“這塊石頭為什么放在那塊旁邊？”“如果你把它們按稀有到普通的順序擺放，看起來(lái)會(huì)怎么樣？”（我工作的New　City　School圖書(shū)館，常常會(huì)有兒童收藏物展覽的專(zhuān)場(chǎng)。收藏物無(wú)所謂好壞，有籃球的門(mén)票，鑰匙鏈，巖石或樹(shù)葉。分類(lèi)和歸類(lèi)的技巧，就是在自然智能的收藏和擺放的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。）和其他許多兒童活動(dòng)一樣，家長(zhǎng)的模范帶頭作用很重要。

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