幼教網(wǎng)
全國(guó)站
您現(xiàn)在的位置:幼教 > 幼兒園資源 > 教學(xué)論文 > 藝術(shù)類論文 > 正文

柯達(dá)伊音樂教育體系(二)(2)

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-12 23:32:40

說兩句

  送溫暖李國(guó)良

  節(jié)拍與節(jié)奏:

  風(fēng)吹雪花飛,叔叔來送煤。肩頭披白雪,臉上濺煤灰。

  為了送溫暖,叔叔不怕累?煺(qǐng)屋里坐,喝杯熱糖水。

  5.發(fā)展節(jié)奏聽覺、節(jié)奏記憶

  根據(jù)歌謠內(nèi)容和語(yǔ)言內(nèi)含的節(jié)奏特點(diǎn),有目的地為歌謠設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的節(jié)奏句式,會(huì)使歌謠的朗讀更加活潑靈巧、自由多變化。這一方面豐富了歌謠的表現(xiàn)力,另外,富有變化的節(jié)奏類型有助于發(fā)展兒童的節(jié)奏記憶和內(nèi)心聽覺。而過于整齊劃一的節(jié)奏形式則往往容易顯得單調(diào),會(huì)限制了多樣性節(jié)奏因素的學(xué)習(xí)。缺乏特點(diǎn),反而有礙于節(jié)奏記憶。這就需要教師在教學(xué)中有目的地選擇,突破常規(guī)讀法,進(jìn)行有創(chuàng)意的改編和節(jié)奏設(shè)計(jì)。例如:

  小豆芽鄭春華

  節(jié)拍與節(jié)奏:

  小豆芽芽,鉆鉆泥巴,鉆了一會(huì),動(dòng)了一下。

  鉆呀鉆呀使勁鉆,露出小小腦袋瓜。

  小螳螂金波

  節(jié)拍與節(jié)奏:

  小螳螂,穿綠襖,舉著大鐮刀,不割麥子,不割青草,

  專門吃害蟲,誰(shuí)也跑不了!

  教學(xué)中還可以結(jié)合語(yǔ)言設(shè)計(jì)各種類型的節(jié)奏片斷,讓兒童做回聲式模仿,鍛煉節(jié)奏記憶。帶有語(yǔ)言詞意的節(jié)奏片斷比單純的節(jié)奏拍擊模仿更容易為兒童接受和掌握,甚至復(fù)雜的十六分音符、切分節(jié)奏,兒童都可以很好地掌握,而且練習(xí)起來饒有興趣。例如:

  窗外小雨嘀嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒

  轱轆轆轆轱轆轆轆轱轆轆轆圓。轱轆轆轱轆轆轱轆轆圓。

  轱轆轆轱轆轆轱轆轆圓。小妞妞抱娃娃歡歡喜喜過家家。

  空恰空恰空恰恰恰恰。咚咚咚七咚咚

  以上是借助于語(yǔ)言的巧妙結(jié)合,幫助兒童從感性上熟悉各種節(jié)奏類型。

  6.變換節(jié)拍的練習(xí)

  根據(jù)歌謠內(nèi)在不同字?jǐn)?shù)、句式的變化,可以有目的地選擇或設(shè)計(jì)比較復(fù)雜的變換節(jié)拍的練習(xí)。例如:

  小螞蟻搬大山胡木仁

  小螞蟻,搬大山,搬呀搬,搬回家。大山有多大,一點(diǎn)小餅干。

  大西瓜金近

  大西瓜,圓又圓,切開變成兩大碗。你吃一大碗,我吃一大碗。留下空碗當(dāng)小船。

  水餃水餃兩頭尖陳官煊

  水餃水餃兩頭尖,兩頭尖尖像只船。船兒船兒靠了岸。水餃水餃?zhǔn)M盤。

  爸爸一盤,媽媽一盤,奶奶年紀(jì)大,先給她一盤。

  這樣的、變換節(jié)拍、混合節(jié)拍,在初學(xué)音樂階段是顯得比較復(fù)雜了。但是利用語(yǔ)言、歌謠的輔助,兒童就很容易掌握和表演。通過節(jié)拍的變換也加深了兒童對(duì)于不同節(jié)拍特點(diǎn)的感覺和理解,鍛煉了節(jié)拍的反應(yīng)能力,為以后學(xué)習(xí)音樂中的節(jié)拍變換做了很好的準(zhǔn)備。在節(jié)拍的變換中,也更能夠表現(xiàn)出歌謠長(zhǎng)短句式的獨(dú)特韻律。

  練習(xí)時(shí)配合設(shè)計(jì)重拍音、輕拍音上的不同動(dòng)作,可以加深兒童對(duì)節(jié)拍的理解。例如表現(xiàn)二拍子時(shí),重拍拍手,輕拍拍腿。表現(xiàn)三拍子時(shí),重拍拍手,輕拍分別拍擊左、右腿。或是使用不同音色的打擊樂器,幫助兒童感覺不同節(jié)拍的區(qū)別。

  7.二聲部節(jié)奏練習(xí)

  多聲部聽覺和多聲部的協(xié)調(diào)配合是音樂教育中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這種能力應(yīng)該盡早培養(yǎng)。在朗讀歌謠時(shí)也可以進(jìn)行多聲部訓(xùn)練,這種練習(xí)不但可以提高兒童的聽覺能力、相互配合的能力,也豐富了歌謠的表現(xiàn)手段和表現(xiàn)力。例如,使兒童分為兩組,其中的一組以

  咚咚咚咚咚咚咚嗆,咚咚咚咚咚咚咚嗆。作為固定節(jié)奏型,另一組兒童朗讀歌謠《踩高蹺》,朗讀固定節(jié)奏型的聲部始終伴隨,形成二聲部。

  《踩高蹺》常瑞

  正月里,好熱鬧,村子里,踩高蹺。叔叔扮個(gè)豬八戒,腿兒長(zhǎng)長(zhǎng)個(gè)子高。

  走一步,搖一搖,搖來?yè)u去摔不倒。爺爺樂,奶奶笑,小娃娃們追著跑。

  固定節(jié)奏型的類型可由教師根據(jù)兒童音樂教學(xué)的進(jìn)度和兒童的節(jié)奏能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。固定節(jié)奏型可以以一小節(jié)為一個(gè)單位(),也可以以兩小節(jié)為一個(gè)單位(

  練習(xí)時(shí)都應(yīng)該先使固定節(jié)奏型拍擊數(shù)次,使兒童在對(duì)這個(gè)節(jié)奏型熟悉之后,再進(jìn)入口讀歌謠,形成二聲部。固定節(jié)奏型應(yīng)該和歌謠的節(jié)奏有一定的對(duì)比,才能產(chǎn)生此起彼伏、區(qū)別變化的效果;顒(dòng)中還可以啟發(fā)兒童自己進(jìn)行設(shè)計(jì),也是對(duì)于兒童創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

  還可以根據(jù)歌謠所提示的意境,為歌謠設(shè)計(jì)多聲部的打擊樂器伴奏。例如可使用沙槌、撞鐘、三角鐵等樂器為歌謠《雨鈴鐺》的朗讀伴奏,鍛煉兒童的節(jié)奏感和多聲部配合能力。

  雨鈴鐺金波

  沙沙響,沙沙響,春雨灑在房檐上。

  房檐上,掛水珠,好像一串一串小鈴鐺!

  它在招呼小燕子,快快回來蓋新房!

  8.感知句式結(jié)構(gòu)

  音樂作品在表達(dá)思想感情時(shí)必然要采取某種結(jié)構(gòu)形式,感知音樂結(jié)構(gòu)形式的能力對(duì)于獲得完美的音樂體驗(yàn)具有重要作用。因?yàn)樗仁抢斫庖魳返幕A(chǔ),又是培養(yǎng)兒童創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)。開始時(shí)可以通過帶有問答句式的歌謠進(jìn)行練習(xí),這會(huì)進(jìn)一步啟發(fā)兒童理解音樂的分句。例如:

  相關(guān)推薦:

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

   歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注幼教網(wǎng)微信
    gh_5735a1f9f07c

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
    ID:aoshu_2003

幼升小

幼升小資訊

幼升小政策

幼升小擇校

幼升小指導(dǎo)

學(xué)區(qū)房

幼升小真題

重點(diǎn)小學(xué)

上海小學(xué)

廣州小學(xué)

深圳小學(xué)

成都小學(xué)

武漢小學(xué)

南京小學(xué)

北京一類幼兒園

海淀區(qū)幼兒園

西城區(qū)幼兒園

東城區(qū)幼兒園

朝陽(yáng)區(qū)幼兒園

其他區(qū)幼兒園

幼兒園資訊

教師園地

幼兒園說課稿

幼兒園教案

教學(xué)論文

幼兒園課件

幼兒園教師心得

幼兒園評(píng)語(yǔ)

少兒教育

胎教

早期教育

入園必讀

潛能開發(fā)

藝術(shù)培養(yǎng)

家庭教育

兒童樂園

科普知識(shí)

圖書推薦

睡前故事

成語(yǔ)故事

童話故事

唐詩(shī)宋詞

孕育指南

時(shí)尚媽咪

健康寶貝

美食廚房

趣味數(shù)學(xué)

健康飲食

專家答疑

-->