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教研紀(jì)錄:以教研促教改,深入開(kāi)展教研活動(dòng),提高施教能力(2)

來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-09 21:28:16

說(shuō)兩句

  保證了兩項(xiàng)記錄與分析:

  a在主題活動(dòng)中做好記錄與分析。

  b在教育筆記中做好記錄與反思。

 。3)開(kāi)展以研討型聽(tīng)評(píng)課、指導(dǎo)型聽(tīng)評(píng)課、檢查型聽(tīng)評(píng)課為一體的綜合系列聽(tīng)評(píng)活動(dòng)。

  a實(shí)施明星帶動(dòng)戰(zhàn)略園內(nèi)有重點(diǎn)的推出王潔、程磊、齊璇三位學(xué)科骨干結(jié)合各自所擅長(zhǎng)領(lǐng)域組織預(yù)設(shè)課程的示范研討活動(dòng)。

  b結(jié)合三位骨干教師的示范研討活動(dòng),組織教師研討了如何真正做到以幼兒為本?教師教學(xué)中存在哪些不恰當(dāng)言行?如何體現(xiàn)小事情大教育?怎樣使教育活動(dòng)更貼近幼兒生活?怎樣讓環(huán)境和幼兒互動(dòng)?從而使教師進(jìn)一步確立了“生活即教育”“教師必須以幼兒為主體”的大教育觀。

  c開(kāi)展園級(jí)優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選

  開(kāi)展以老帶新、以新促老的結(jié)對(duì)子活動(dòng),要求同學(xué)科教師自愿結(jié)對(duì)子,自選授課時(shí)間,自選單元授課內(nèi)容,并進(jìn)行講、聽(tīng)、評(píng)活動(dòng),每周兩組,(單周三為科學(xué)、健康教研組教研活動(dòng)時(shí)間,雙周四為語(yǔ)言、藝術(shù)教研組教研活動(dòng)時(shí)間)活動(dòng)后,評(píng)出了優(yōu)秀教育活動(dòng)和優(yōu)秀對(duì)子,通過(guò)研討使教師對(duì)課改的理念和精神有了更深一步的理解,并且總結(jié)出了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的一種對(duì)話式、一種操作式的教學(xué)模式。

  d分階段推進(jìn)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)。為了進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度,我園分階段推進(jìn)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià),11、12月份推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核,做法是每名教師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的教育活動(dòng),由園長(zhǎng)牽頭,兩名副園長(zhǎng)參與的考核評(píng)價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行剖析,提出可實(shí)施性的指導(dǎo)性意見(jiàn),通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展,為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距,為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了有利的橋梁。

  3、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  本學(xué)年,我園確立了以“樂(lè)心、樂(lè)學(xué)、樂(lè)友”為核心的教育總目標(biāo),即:使幼兒心智愉悅、活潑開(kāi)朗、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于交往。同時(shí),根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、全園游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的幼兒園一日活動(dòng)。將幼兒在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的固定模式中突破出來(lái),形成動(dòng)靜交替、張馳有序的班級(jí)、全園交替活動(dòng)的格局。并將個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)、自由探索和小組教學(xué)、個(gè)別活動(dòng)和混合活動(dòng)三種組織形式有機(jī)結(jié)合,重構(gòu)幼兒園一日活動(dòng)模式及其組織形式。

  教師要選擇以幼兒生活實(shí)踐為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容,設(shè)計(jì)以幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造為中心的教學(xué)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)、質(zhì)疑,引導(dǎo)他們提出新問(wèn)題、產(chǎn)生新疑問(wèn),讓幼兒在質(zhì)疑、釋疑、又質(zhì)疑的思維中逐漸形成創(chuàng)新意識(shí),使幼兒真正做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”:

 、賹W(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  ②學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,敢于和善于提出問(wèn)題。

 、蹖W(xué)會(huì)做出假設(shè),敢于和善于做出假設(shè)。

  ④學(xué)會(huì)觀察,敢于和善于觀察。

 、輰W(xué)會(huì)想象,敢于和善于想象。

 、迣W(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和勤于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

 。ㄈ└母飩湔n方式,嘗試年級(jí)備課,做到資源共享。

  幼兒園教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材,以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要。我園針對(duì)教師教學(xué)科目多,教學(xué)任務(wù)重,教師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀,改革備課方式,嘗試應(yīng)用年級(jí)備課(預(yù)設(shè)課程),做到資源共享。

  1、提出改革備課方式的總要求。

  要求教師根據(jù)自身特點(diǎn)與能力,自愿承擔(dān)備課內(nèi)容,方案設(shè)計(jì)做到“三有趣”,即講課內(nèi)容要有趣、活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣、教學(xué)方法要有趣;活動(dòng)設(shè)計(jì)要求“五做到”,即做到活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性、適合幼兒年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

  2、調(diào)整完善學(xué)期計(jì)劃、月目標(biāo)、周目標(biāo)的結(jié)構(gòu)形式。

  學(xué)期計(jì)劃主要包含幼兒發(fā)展現(xiàn)狀分析、學(xué)期目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容。月目標(biāo)主要包含上月情況分析、本月工作重點(diǎn)、領(lǐng)域、活動(dòng)名稱、主要活動(dòng)目標(biāo)等內(nèi)容。周目標(biāo)主要包含本周教育目標(biāo)、生活活動(dòng)指導(dǎo)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)(材料提供、目標(biāo)要求)、戶外活動(dòng)(早操活動(dòng)、小型多樣戶外活動(dòng))、家長(zhǎng)工作五方面內(nèi)容。

  3、補(bǔ)充教案活動(dòng)設(shè)計(jì)格式和具體要求。

  在堅(jiān)持原有活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、效果分析的內(nèi)容基礎(chǔ)上又增加了活動(dòng)流程和教案評(píng)析兩項(xiàng)內(nèi)容,并結(jié)合具體教案提出了“三”個(gè)目標(biāo)(即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))、“兩”個(gè)準(zhǔn)備(即經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備)、“一”條線索(即教育活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主線)的備課要求。形成《南山幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表》、《南山幼兒園優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

  4、提出了“三步走”的備課方法。

  第一步:每月12-1號(hào)由教師結(jié)合原活動(dòng)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)組織各自承擔(dān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

  第二步:每月1號(hào)由同學(xué)科教師集中研討設(shè)計(jì)方案。

  第三步:每月1-14號(hào)由承擔(dān)教師自我完善修訂、分發(fā)教案。

 

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