新教材中的幼兒美術(shù)教育(2)

　　三、欣賞自我、欣賞同伴，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)

　　新《綱要》中指出“豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造地快樂(lè)”，“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品地條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高……”從中我們不難看出，新《綱要》中，主張讓幼兒感受快樂(lè)，體驗(yàn)成功；主張幼兒大膽地表露個(gè)性，張揚(yáng)自我；主張幼兒會(huì)欣賞自己，更要學(xué)會(huì)欣賞他人……這是一種全新的幼教理念，我們教師如能正確地理解把握，把它運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，那么對(duì)于幼兒良好的個(gè)性培養(yǎng)，對(duì)于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的意義。

　　★策略：

　　1、教師要會(huì)欣賞幼兒的作品。因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，幼兒喜歡表現(xiàn)自己的作品，展示自己對(duì)周?chē)�世界的看法，而他們的作品是最能體現(xiàn)自我價(jià)值，使他們從中獲得滿足和快樂(lè)。他們希望得到同伴、老師的認(rèn)可，并與他們分享這種快樂(lè)，因此教師的欣賞、好評(píng)是對(duì)他們最大的鼓舞，從老師積極的評(píng)價(jià)中他們體驗(yàn)到了成功、快樂(lè)。如幼兒畫(huà)高興時(shí)的人時(shí)，一個(gè)人頭超過(guò)身體幾倍，身體和胳臂只畫(huà)一條向上翹的線條，在我們大人眼里，這根本就不能稱(chēng)之為“人”。但在孩子的眼里人體就是這樣子。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品時(shí)，不要僅從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、比例等方面評(píng)價(jià)，還應(yīng)觀察幼兒的整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，引導(dǎo)他們快樂(lè)地活動(dòng)，允許他們用自己的方式表達(dá)各種情感體驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞自我、欣賞同伴，并學(xué)會(huì)與同伴合作活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于自己的作品很欣賞，很陶醉，而對(duì)同伴的作品關(guān)心甚少，這和他們的心理——“自我為中心”的特點(diǎn)是相符的。因此我們?cè)诿看位顒?dòng)結(jié)束時(shí)都要適時(shí)的對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最初以老師為主，慢慢地引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品，逐步樹(shù)立起“我能干，大家都能干”的意識(shí)。在中大班時(shí)，教師可專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些合作性的創(chuàng)作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)孩子們相互交流、相互協(xié)商。在這些活動(dòng)中，讓幼兒逐步懂得“我能畫(huà)好，別人也畫(huà)得不錯(cuò)，如果大家一起畫(huà)就會(huì)畫(huà)得更好”，從而來(lái)培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)，這對(duì)良好個(gè)性的養(yǎng)成起著重要作用。

　　四、美術(shù)教育和生活、科學(xué)、文學(xué)等活動(dòng)的整合

　　在傳統(tǒng)的藝術(shù)教育活動(dòng)中，我們一味強(qiáng)調(diào)技能技巧的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，很少把它和各領(lǐng)域活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，即便在幼兒園轟轟烈烈搞綜合主題教育的時(shí)候，也只能算是東拼西湊的大雜燴，不能算是真正意義的整合。新《綱要》中要求“各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透”，我們應(yīng)該為此而努力。

　　★策略：

　　1、通過(guò)多種途徑，將美術(shù)教育和各領(lǐng)域教育相互滲透。如美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》中，讓幼兒在音樂(lè)伴奏下模仿毛毛蟲(chóng)吃東西、睡覺(jué)、脫衣服，最后變成美麗的蝴蝶。接著便是自由發(fā)揮、自主設(shè)計(jì)劃面。我們仔細(xì)品味，不難發(fā)現(xiàn)在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中，除了音樂(lè)這門(mén)學(xué)科外，其中還蘊(yùn)含了一個(gè)科學(xué)的知識(shí)--蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。美術(shù)活動(dòng)就是這樣經(jīng)常和科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、健康等活動(dòng)相互融合，相互滲透的，這就要求我們每個(gè)幼兒教師，不但熟悉本職的業(yè)務(wù)，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)，以此來(lái)適應(yīng)各領(lǐng)域之間教育的相互滲透。

　　2、加強(qiáng)日常生活中的美術(shù)教育。在日常生活中到處都存在著藝術(shù)：校園的花草樹(shù)木，公園的樓臺(tái)亭閣，小巷的青磚紅墻，以及張燈結(jié)彩的節(jié)日街頭、色彩繽紛的廣告霓虹……日常生活中有許多美好的事物，教師要善于引導(dǎo)孩子留意美、欣賞美、抓住各種教育契機(jī)來(lái)進(jìn)行美術(shù)教育。

　　總之，新教材根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為本，尊重教師的教育智慧，尊重幼兒的自主創(chuàng)新，為我們指明新時(shí)期幼兒教育的方向提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為此，我們將勇于創(chuàng)新、大膽改革，將幼兒美術(shù)教育提高一個(gè)新臺(tái)階。

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