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對一名中班幼兒在美術(shù)主題活動中表的觀察與解讀

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-04 19:13:37

說兩句

  進(jìn)入二十一世紀(jì)后,幼兒教育比以往任何時候都更加受到重視和關(guān)注,而幼兒美術(shù)教育在其中則扮演者主要的角色。美術(shù)活動對于幼兒來講即是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的探究實踐活動,而幼兒的作品則是幼兒的一種特殊的語言,它是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的一種載體,在“可愛的大肥豬”主題活動中,我對一名中班幼兒的言行表現(xiàn),進(jìn)步變化進(jìn)行了跟蹤觀察,在對這些觀察進(jìn)行整理與解讀時,產(chǎn)生了一些感悟與思考。

  一、背景簡介

  尤濤,男,六歲,性格活潑,語言表達(dá)能力較強,思維比較活躍。但是尤濤動手能力較弱,做事不太有耐心,讓他自己獨立的完成一件作品時,想象力很豐富,有時常會自己創(chuàng)造方法,但卻常常聽到他說:“老師,這怎么做的?我可不可以這樣做的?”

  主題活動“豬”,是通過先參觀養(yǎng)豬場,再用多種材料進(jìn)行繪畫、制作小豬,在這樣一種容易對幼兒產(chǎn)生強烈的吸引力、引導(dǎo)和誘發(fā)幼兒參加與活動的熱情,讓幼兒體驗成功快樂但是操作性極強的活動中,尤濤小朋友的表現(xiàn)會是怎么樣的呢?為此,我們開始關(guān)注起尤濤在活動中的表現(xiàn),進(jìn)行了認(rèn)真的記錄和研析。

  二、觀察札記

  (一)記錄一:

  觀察內(nèi)容:觀察小豬

  觀察地點:養(yǎng)豬廠

  觀察時間:2005。11。29

  情景描述:

  今天,晨間談話時,尤濤突然對我說:老師,須航雷快跟小豬一樣了。聽了這話,我笑了。反問他:那你知道小豬是什么樣子的嗎?“大大的肚子還有……不太清楚了。”

  聽到尤濤對小豬有了部分的認(rèn)識,我決定帶小朋友到養(yǎng)豬廠去讓他們看一下小豬。到了養(yǎng)豬廠,小朋友都很興奮。在提出要求后,小朋友有序的開始觀察小豬。尤濤剛開始時,對小豬有些害怕,但后來見小朋友都進(jìn)去了,也就進(jìn)去了。進(jìn)去以后,尤濤開始看小豬,我問:小豬身上有什么?小朋友一邊看一邊說:有胖胖的肚子、兩個大耳朵四條小腿、一個大鼻子。尤濤突然大聲說:老師,還有兩個小眼睛、一條小尾巴呢!可不是啊,真有兩個呢?尤濤觀察真仔細(xì),小朋友都給他鼓掌。

  當(dāng)小朋友們觀察后,我又問:小豬身上是什么顏色的?白的和黑的。尤濤還加了一句:老師,黑色的是臟小豬。那小朋友要當(dāng)什么小豬?他們齊聲說:白小豬。養(yǎng)豬廠的參觀活動結(jié)束了,小朋友們開心的回了學(xué)校。

  觀察著隨感:看的出尤濤很喜歡去了解各種自己不了解的事物,積極性較強。

  觀察者評注:我原以為他們到了外面會很亂,沒想到觀察效果不錯。幼兒積極性很高,很愿意參與到觀察中,并且能夠仔細(xì)觀察。這次活動讓我感悟到:幼兒園的教育活動首先應(yīng)該讓幼兒感興趣,其次要讓幼兒自己觀察學(xué)習(xí),最后,幼兒才會充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力。

  記錄二

  觀察內(nèi)容:調(diào)查小豬制作材料

  觀察地點:教室

  觀察時間;2005。11。30

  情景描述:

  早晨,尤濤一大早便來到幼兒園,站在教室門口高高舉起手說:老師,你看,這只豬和我們昨天看到的是一樣的。

  后來尤濤媽媽對我說:昨天放學(xué)回家后,一定拉著他的外婆去買一只豬,說:要帶幼兒園去的。

  看他對豬如此喜歡,我決定今天讓小朋友用不同材料來制作小豬,我又一想,不行,今天沒材料啊。于是,我把我的想法告訴了他們,他們都很高興。可是還有一個問題:沒材料怎么辦?

  聽到問題后,小朋友閉上了小嘴,都開動小腦筋想辦法。有的說:畫小豬吧。我一聽,雖然也行,但還是缺少材料。小朋友見我不是很滿意,又開始想辦法了,最后,尤濤說了一句:老師,用籮卜行不行。孔鰹閳A圓的身體還真行。過了一會兒,又有小朋友說:還有土豆和還有山芋呢!于是,小朋友們決定明天帶山芋……

  觀察者隨感:這就是尤濤,喜歡對自己喜歡的事物了解到底,有什么意見馬上說出來,讓幼兒一起分享。

  觀察者評注:幼兒對自己感興趣的事物,會積極的開動小腦筋,想辦法,幼兒的想象力是豐富的,有的時候我們想不到的辦法,他們卻能想得到,所以通過和幼兒一起動腦筋,共同想辦法,會起到意想不到的效果。

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