淺談?dòng)變合胂罅?2)

　　(二)，在游戲中發(fā)揮孩子的想象力

　　游戲是幼兒的玩�；顒�(dòng)，幼兒最喜愛(ài)。觀察幼兒的生活就可以發(fā)現(xiàn)，他們的大部分時(shí)間都在玩各種各樣的游戲，而且甚至迷戀。可以說(shuō)，幼兒是生活在游戲中的。幼兒游戲是一種有目的，有意識(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，具有社會(huì)性。游戲是一種娛樂(lè)活動(dòng)，是幼兒的主要活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行體，智，德，美全面發(fā)展教育的主要手段，利用游戲，可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體格。游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，是針對(duì)幼兒進(jìn)行美育的有效手段，因此，在游戲中發(fā)展幼兒的想象力，無(wú)疑是一條捷徑，不妨一試。

　　主題游戲是通過(guò)讓幼兒以模仿和想象扮演角色，達(dá)到創(chuàng)造性地反映自己生活的體驗(yàn)和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度的目的，有效地促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，這就要求教師在主題游戲中必須做到：

　　1。指導(dǎo)幼兒觀察，豐富知識(shí)印象，激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造的愿望。

　　當(dāng)幼兒對(duì)客觀事物有了一定的認(rèn)識(shí)后，就會(huì)興致勃勃地反映出來(lái)，這能充分表現(xiàn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　2。重視幼兒的意愿。

　　教師要尊重幼兒的意愿，穩(wěn)定幼兒的興趣，這樣他們的想象力和創(chuàng)造力才能得到充分的發(fā)揮。如我班王欣榮小朋友說(shuō)河邊有醫(yī)院。我問(wèn)他：小河邊有醫(yī)院?jiǎn)�？他說(shuō)：”我們都希望我們這里的小河邊能有醫(yī)院，當(dāng)有人不小心掉進(jìn)河里時(shí)，大人們救起他，馬上可以請(qǐng)醫(yī)生看病，很方便的，還可以開(kāi)小船救人或送往醫(yī)院。雖然小河邊還沒(méi)有醫(yī)院，但這足以表現(xiàn)孩子真誠(chéng)的愿望，美好的心愿。而且幼兒的想象力也得到了很好的發(fā)展。

　　3。善于觀察幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，注意運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言。

　　有一次游戲中，我發(fā)現(xiàn)”醫(yī)院”里的醫(yī)生沒(méi)有給病人配藥，我問(wèn)：這病人怎么了？為什么走了？不看病了嗎？小醫(yī)生說(shuō)：他沒(méi)事，他說(shuō)話不禮貌，所以掉了一顆牙齒，沒(méi)關(guān)系的，不用吃藥，以后有禮貌，不說(shuō)臟話就會(huì)馬上長(zhǎng)出新牙的。”那個(gè)病人也說(shuō)：是的，醫(yī)生還叫我多刷牙，講話要注意有禮貌，經(jīng)常幫助人，我的病就會(huì)好的，沒(méi)有問(wèn)題。

　　4。此外，積極開(kāi)展各種各樣的文化藝術(shù)活動(dòng)，及多進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，都能很好地發(fā)展幼

　　兒的想象力。

　　許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡亂涂亂畫(huà)，事后還樂(lè)意告訴家長(zhǎng)：這是夠，這是橋的，這正是幼兒想象力的萌發(fā)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予鼓勵(lì)，以發(fā)展他的想象力。生理發(fā)展是心理發(fā)展的基礎(chǔ)，但決定心理發(fā)展的是環(huán)境和教育，需注意孩子周?chē)�環(huán)境。豐富多彩的家庭，社會(huì)環(huán)境能啟發(fā)和促進(jìn)幼兒的想象力，父母要同時(shí)為孩子準(zhǔn)備食物營(yíng)養(yǎng)和精神營(yíng)養(yǎng)，使大腦發(fā)育良好，促進(jìn)想象力的發(fā)展。在教育孩子的過(guò)程中要注意放手，鼓勵(lì)他們獨(dú)力思考，給他們自由想象的機(jī)會(huì)和空間，讓他充分表達(dá)自己的想法。對(duì)孩子的想象和創(chuàng)造成果，要從幼兒的角度去體會(huì)，多給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在他創(chuàng)造的嘗試過(guò)程中，可培養(yǎng)孩子的觀察力和集中注意的能力。

　　(三)，在課堂上以及日常生活中啟發(fā)和發(fā)展幼兒的想象力

　　幼兒想象創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)交織在日常生活中，融入教學(xué)中。有一次，我在一節(jié)紙工課上教孩子們折出一只鳥(niǎo)，當(dāng)我示范折法之后，就將鳥(niǎo)展示給孩子們，問(wèn)孩子們像不像？孩子們有的說(shuō)像，有的就各抒己見(jiàn)，說(shuō)出像孔雀，像鴕鳥(niǎo)等等，孩子們?cè)较朐接信d趣，我并不因?yàn)榇騺y了課堂秩序而生氣，反而表?yè)P(yáng)了孩子們的想象力，而且還鼓勵(lì)孩子們?cè)谡埒B(niǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自己創(chuàng)作和折出與別人不一樣的東西，沒(méi)有想到，孩子們都興高采烈的，興趣非常高，這給我的啟發(fā)很大，不僅鼓勵(lì)了孩子的自信和想象創(chuàng)作力，還發(fā)展了孩子的動(dòng)手操作能力。這樣的經(jīng)驗(yàn)告訴我：無(wú)論在何種藝術(shù)活動(dòng)或是何種情況下，掌握機(jī)會(huì)，把持力度發(fā)展幼兒的創(chuàng)作力，都是發(fā)展和提高幼兒想象力的主渠道，當(dāng)遇到特殊困難無(wú)法解決時(shí)，可以在不影響孩子自尊心的情況下，給予適當(dāng)指引，并對(duì)他的想象和創(chuàng)作成果表示欣賞，以鼓勵(lì)他持續(xù)想象和創(chuàng)造。

　　想象在幼兒生活中有著重要的地位，幼兒期是想象最為活躍的時(shí)期，想象幾乎貫穿于幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中。幼兒經(jīng)常將實(shí)際生活變成想象活動(dòng)。比如，吃著餅干，忽然想到它是小船，洗著小手，想成下雨等。幼兒聽(tīng)故事時(shí)，想象隨著故事的進(jìn)程而展開(kāi)，一幕幕的表象如同電影似的在頭腦中活躍起來(lái)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，也依靠積極的想象活動(dòng)，想象的形象常常是幼兒行動(dòng)的推動(dòng)力。當(dāng)幼兒想象自己是個(gè)解放軍時(shí)，他就能夠以勇敢的人的形象激勵(lì)自己，做到勇敢，不哭等。

　　兒童成長(zhǎng)的過(guò)程，也是其形象思維不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。譬如，孩子在繪畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)不要固執(zhí)地教孩子利用哪一種色彩，可以先讓孩子自由地發(fā)揮，然后，大人根據(jù)生活中的實(shí)際情況，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手糾正偏差。當(dāng)一種圖形擺在孩子面前時(shí)，可以讓孩子根據(jù)自己的想象力，使面前的圖形與身邊的事物產(chǎn)生聯(lián)系，然后再讓孩子自己去想象故事的發(fā)展脈絡(luò)。

　　孩子的想象力往往是幼稚的，此時(shí)，大人切忌以成年人的眼光，把大人的想象力強(qiáng)加給孩子。豐富的想象力，更有助于幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)步。那些充滿神奇與幻想的童話，不僅是孩子良好的課外讀物，也是發(fā)展孩子想象力的不可多得的營(yíng)養(yǎng)材料。

　　想象力是幼兒的一件寶。我覺(jué)得我們應(yīng)該珍惜和培養(yǎng)孩子的想象力，在各種情況下注重發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)作力，鼓勵(lì)孩子們展開(kāi)那五彩繽紛的，充滿神奇色彩的想象的翅膀，讓孩子們能快樂(lè)，自由，積極地想象，使他們對(duì)自己的童年生活有著美好的回憶。

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