淺談幼兒想象力

　　每個人都有想象，每個人也都會想象，想象是對美好事物的一種憧憬，不論年齡，不論年代，都有著想象的意義和需要，尤其是孩子的想象力，更是神奇和美妙，那是一種夸張的表達方式。在此，我想和大家說說我對幼兒想象創(chuàng)造力的一些見解和看法，和大家一起探討其中的一些奧秘與問題。

　　一，什么是想象力？幼兒想象力的特點？

　　想象是人腦對已有表象進行加工改造形成新形象的心理過程。

　　兒童的世界是充滿想象的世界，每個人藝術(shù)的天分，正是從孩提時代的想象力開始萌發(fā)的。表面上看，兒童的想象力顯得可笑而幼稚，但對他們思維能力的健康成長是非常珍貴的。黑格爾說過：想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。富于想象力是兒童的天性。兒童的想象力往往是幼稚的，幼兒想象有無意想象，有意想象，再造想象，創(chuàng)造想象和幻想等幾種。想象的特點表現(xiàn)為：(1)想象的主題不穩(wěn)定，易變化；(2)以想象的過程為滿足；(3)想象容易與現(xiàn)實混淆；(4)想象具有特殊的夸大性；教育學(xué)家陶行知說過：。處處是想象創(chuàng)造之地，天天是想象創(chuàng)造之時，人人是想象創(chuàng)造之人，而兒童是新時代的創(chuàng)造者，要注重解放兒童的想象創(chuàng)造力。現(xiàn)實生活中根本不會有猴頭人身，豬頭人身的怪物，然而明代杰出的小說家吳承恩卻創(chuàng)造出了孫悟空和豬八戒的生動形象；幼兒汪侃磊在”星寶寶”中也創(chuàng)造出了腳踏白云的孫悟空，手舉月牙作搖籃，搖著星寶寶的可愛形象，設(shè)計師們?yōu)榱嗽旄Ｈ祟悾�頭腦中不斷形成著未出世的新產(chǎn)品的形象。上述這一切形象形成的過程，心理學(xué)上稱之為想象�，F(xiàn)象中的形象不是記憶表象的簡單重現(xiàn)，而是新形象的創(chuàng)造。不過，它不是憑空產(chǎn)生的，而是在過去感知材料的基礎(chǔ)上，對記憶表象加工，改造，重新組合的結(jié)果

　　二，想象的意義和重要性。

　　人在實踐活動中，會不斷遇到新的問題，產(chǎn)生新的需要，而想象是解決這些問題和需要的非常必要的條件。總之，人的一切實踐活動都是離不開想象的。

　　想象在兒童生活中，同樣起著重要作用。無論是幼兒的游戲，還是繪畫，表演以及早期學(xué)習(xí)，都需要有豐富的想象力。幼兒想象力的發(fā)展與他們整個心理水平的發(fā)展，關(guān)系十分密切。幼兒想象力的發(fā)展，不僅是智力發(fā)展的體現(xiàn)，而且是他們進行創(chuàng)造性活動不可缺少的條件。綱要中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己地情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒期是形象思維發(fā)展的重要階段，美的形象，尤其是藝術(shù)作品中美的形象，具有概括性，典型性，促使幼兒形象思維活動，并引起幼兒的聯(lián)想產(chǎn)生豐富的想象活動�？茖W(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要，因為知識斯有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉，嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。由此可見，幼教工作者注意從小發(fā)展幼兒的想象力是何等重要。

　　三，怎樣才能發(fā)展幼兒的想象力呢？我是從這幾方面考慮的：

　　(一)，在想象畫中發(fā)展幼兒的想象力。

　　幼兒想象畫是指幼兒在已知的基礎(chǔ)上，通過想象活動，將頭腦中的原始材料重新加工，改造，組合，產(chǎn)生新的形象，新的構(gòu)思和新穎題材的圖畫。幼兒有了一定的生活經(jīng)驗和一些繪畫基礎(chǔ)，但思維還沒有什么定勢，最受不了外界影響和束縛，往往會出現(xiàn)異想天開的想象，這正是最寶貴最難得的。讓幼兒在日常生活中逐漸豐富幼兒的內(nèi)在儲存。因為儲存的圖示越多，幼兒可想象的內(nèi)容就越多。因此，我經(jīng)常通過組織聽故事，欣賞各種動物圖片，散步等，不斷積累幼兒的內(nèi)在儲存，提高他們的觀察美，發(fā)現(xiàn)美的能力。如：幼兒通過想象后，畫出了自己心目中想住的房子，看了動畫片之后，能畫出自己勇敢又新穎的奧特曼等等，這些都是幼兒的想象得到了充分表現(xiàn)的現(xiàn)象。你也可以根據(jù)幼兒想象的特點和表現(xiàn)能力，選擇的想象畫形式必須是技法簡單有趣，能一下子吸引幼兒的。如：撕貼畫，圖形想象畫，吹畫，墨水畫等等，這樣幼兒才有積極性和信心中去完成作品。有一次，我在課余，用毛線貼畫，我貼了一只黃色的小雞，很可愛，當(dāng)時，有些孩子圍著我，看我貼，他們看得津津有味，都沒有說話，我完成后，他們就開始說話了：我覺得這只小雞好像要和另一只做游戲；我想它是去找朋友吧等等，還說：老師，你為什么不繼續(xù)呢？我決定讓他們試試，其想象的效果出乎我的意料，，真好，他們有各種場景，非常生動。

　　還可以讓幼兒學(xué)會此類想象畫的方法。我經(jīng)常讓幼兒對同一畫從不同的角度去想象，然后展開討論，聯(lián)想，這樣就可以充分發(fā)揮和展開幼兒的想象的翅膀。此外，要注意評價活動的開展，這可以對幼兒實施成功教育。在評價中，教師要注意堅持正面評價每一個幼兒，關(guān)心幼兒微小的進步，以鼓勵為主線條，對幼兒不足的地方，應(yīng)以建議或商量的語氣來提出修改意見，盡量把自己變小，使幼兒覺得老師和自己是平等的。我經(jīng)常會說：你畫得真不錯，進步很大，如果這里顏色涂得均勻一點就更好了；你的畫老師很喜歡，非常有趣，你愿意說說畫的意思嗎？給我們介紹一下吧！等等諸如此類的話，不僅提高幼兒的語言表達能力，還給了孩子自信和驕傲，體驗了成功的喜悅，一舉兩得，而且進一步完善了幼兒的想象。也提高了對藝術(shù)美活動的興趣。我還讓幼兒相互評價，互相取長補短，學(xué)習(xí)借鑒好的作品的經(jīng)驗，達到提高的效果。

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