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來源：來自網(wǎng)絡 2009-06-11 20:09:45
做父母最大的一個快樂就是看到自己的孩子不斷地生長和發(fā)育。你會對孩子在第一年里變化的速度感到驚訝，每度過一周，孩子漸漸地實現(xiàn)了對身體肌肉的控制、協(xié)調能力；孩子的協(xié)調能力發(fā)展起來以后，便能坐立、爬行、站立，最后能走、能跑。孩子的動作能力也有很大的發(fā)展，幾個月后。孩子能夠精確地控制自己的運動。每個孩子都以自己的速度發(fā)育，不同的年齡形成了不同的協(xié)調能力，但是孩子之間也有差別。不要強迫孩子做超出自身所能做的事，這是沒有意義的。讓孩子以自己的速度發(fā)展，永遠給孩子以鼓勵和幫助。
全身發(fā)育0-1歲
除了身高和體重以外，孩子全身的主要變化還有身體比例、姿勢和對身體的控制能力。孩子的頭顱與身體共他部分相比，變小了；四肢相對的變長、變結實。到了1歲以后，孩子已經(jīng)能夠控制自己的身體，所以不再是軟綿綿的，而是能做出有目的的運動。
孩子在子宮內(nèi)的生長是非常迅速的，在出生后的6個月里，也表現(xiàn)出非�？斓陌l(fā)育速度，到了1歲，孩子的生長速度漸漸下降。一般來講，6個月的孩子身高增加四分之一，體重增加—半。頭圍在1歲時，增長一倍，而到11歲時，頭圍才會再次增長一倍(12.7厘米)。
大多數(shù)的身高一體重表上都標有周齡，以周齡為標準，以千克為單位標出孩子的重量，以厘米為單位標出身高。在孩子出生后的幾周里，體重受到父母的重視，但是不要過于擔心。如果孩子看起來很健康，而且表現(xiàn)也很活潑、正常，孩子就不可能有什么毛病。孩子的生長是一個長期的過程，如果考慮體重的增長，你必須把季節(jié)因素考慮進來，孩子春天長得最快，而秋天最慢。所以很明顯，如果長期、客觀地分析孩子的增重，一年內(nèi)的變化沒有代表意義。在分析孩子增重的時候，重點應該放在孩子增重的規(guī)律上，而不是放在孩子的體重上。只要孩子的體重在幾周后增加，盡管可能有點無規(guī)律，但孩子快樂、精神良好，你也不應該有什么擔心。進一步講，所有的圖表都是以“平均”作為標難的，從理論上講，“平均”兒童是一種理想的平均水平。你的孩子是一個現(xiàn)實的個體，有自己的獨特性，可能與你所見過的所有孩子都不相同，但這并不意味著你的孩子不正常。
身體發(fā)育的里程碑
發(fā)育里程碑是孩子發(fā)育階段中的標點符號，出現(xiàn)在什么地方是有規(guī)律的。我們有時可以根據(jù)這個規(guī)律準確地預測出孩子會出現(xiàn)的變化。這并不是說所有的孩子都會以同一個速度發(fā)育，里程碑只是一個較寬的范圍，與身高和體重發(fā)育一樣。當然兩個發(fā)育絕對相同的孩子是沒有的，但一般來說，孩子有個基本一致的發(fā)育過程。
●所有的發(fā)育里程碑是有順序的，孩子一般獲得一個能力后，才能學會下一個能力。
●發(fā)育的速度都不相同，有時發(fā)育非�？�(稱為生長高峰)，有時會特別慢。所以孩子在生長高峰時，會有快速的發(fā)育，然后回到緩慢的生長過程，但生長發(fā)育是持續(xù)的。
●孩子學到某些技能后，喪失某些原始的反射和運動。如果孩子學會有目的幻抓握物體，必然喪失原始的抓握反射。
●發(fā)育的過程一般都是沿著從頭向腳的方向，孩子首先學會的是控制頭部，然后控制四肢、軀干和腿。
●孩子特別小的時候，運動有些僵硬。隨著孩子的發(fā)育，運動變得平滑、精確。
●全身的活動能力為某一項具體的能力做準備，所以在孩子6個月的時候，會體現(xiàn)出走路的姿勢，但是與1歲的孩子剛剛走路的方式有很大的不同。
●平衡發(fā)育不是以孩子能做什么為標準，而是以孩子怎么做為標準。換句話說，孩子發(fā)育的同時，技能也有所發(fā)展。
●大腦和神經(jīng)系統(tǒng)控制著嬰兒的運動與協(xié)調能力，所以運動只能在大腦做好準備的基礎上發(fā)育起來。例如孩子只能在神經(jīng)與手指的肌肉建立起聯(lián)系之后，才能用拇指與食指拿起東西。
●孩子學會新的技能時，好像是喪失了以前學會的技能。其原因是孩子把重點只放在新的技能上，等到新技能學會后，老技能又會再次出現(xiàn)。
●孩子的發(fā)育里程碑會受到孩子性格的影響。獨立性好、意志堅強的孩子總想實習新的技能，所以學會的技能也比別人早。隨和、外向的孩子總想和別人交往，所以孩子的語言能力發(fā)育的比較早。你可以通過你的行為影響孩子的性格，從而加快孩子技能的發(fā)展。
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