多方討論：幼兒教育小學(xué)化 家長(zhǎng)教育觀念需改變

　　幼兒園中班的4歲孩子每天有做不完的作業(yè)，甚至流著淚堅(jiān)持把作業(yè)做完，這讓家長(zhǎng)心疼不已。但一些民辦幼兒園為了迎合部分家長(zhǎng)望子成龍的心理，開設(shè)了珠心算、雙語(yǔ)、識(shí)字等知識(shí)性學(xué)習(xí)課程并以此招攬生源，開設(shè)各種特色課程并布置家庭作業(yè)成為幼兒教育小學(xué)化的普遍現(xiàn)象，讓孩子的童年在“領(lǐng)先一步”中失去了幾分天真爛漫的色彩。有教育人士認(rèn)為，要改變幼兒教育小學(xué)化的傾向，應(yīng)首先改變家長(zhǎng)的教育觀念。

　　幼兒園留作業(yè)已成常態(tài)

　　一位4歲孩子的媽媽在深圳某網(wǎng)發(fā)帖稱，因作業(yè)太多孩子嚇哭了。該家長(zhǎng)列舉了讀幼兒園中班的孩子在3月5日所做的4頁(yè)作業(yè)：漢字‘上’、‘萬(wàn)’各一頁(yè)；數(shù)學(xué)：1＋2＝3、2＋1＝3和1＋3＝4、2＋2＝4各一頁(yè)。帖子說(shuō)，“孩子把‘上’字寫了半頁(yè)就哭著說(shuō)寫不完了，但還是流著淚堅(jiān)持把4頁(yè)作業(yè)寫完了。孩子的作業(yè)量實(shí)在太多了，這容易讓孩子對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生恐懼感，從而讓孩子的快樂(lè)童年打了折扣。”

　　這位家長(zhǎng)反映的情況是否成為幼兒園的普遍現(xiàn)象？筆者以家長(zhǎng)名義探訪了深圳多家幼兒園發(fā)現(xiàn)，公立幼兒園一般沒(méi)有給學(xué)生布置家庭作業(yè)，而一些民辦幼兒園從中班起就開始不定期給學(xué)生留點(diǎn)家庭作業(yè)，同時(shí)多家幼兒園開設(shè)了學(xué)前班，有的則以“大大班”的名目出現(xiàn)，在課時(shí)、知識(shí)的設(shè)置上接近于小學(xué)。筆者在一家民辦幼兒園的大班看到，20多個(gè)孩子隨著老師學(xué)習(xí)認(rèn)字，另一位老師則坐在一旁批改學(xué)生的作業(yè)。不知是學(xué)生作業(yè)寫得不夠好還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師把一名學(xué)生叫了過(guò)來(lái)，說(shuō)了幾句后又讓學(xué)生返回座位。

　　筆者在景田一家雙語(yǔ)幼兒園的門口，遇到了來(lái)接一對(duì)兒女放學(xué)的母親，她稱女兒上大班，4歲的兒子上中班。筆者問(wèn)小男孩回家要不要做作業(yè)時(shí)，小男孩露出了一個(gè)夸張的痛苦表情，“我最不喜歡寫作業(yè)了！”他媽媽苦笑著說(shuō)，“女兒很懂事，每天的作業(yè)都能獨(dú)立完成，兒子每天有一頁(yè)作業(yè)，有時(shí)寫筆畫有時(shí)寫數(shù)字，寫作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)是種折磨，家長(zhǎng)得催著趕著他才肯完成。”

　　有家長(zhǎng)并不贊同：筆都不會(huì)握怎么寫作業(yè)？

　　雖然不少家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重不利于成長(zhǎng)，但另一些家長(zhǎng)卻不以為然，認(rèn)為孩子學(xué)知識(shí)多多益善。李先生說(shuō)，“現(xiàn)在只能生一個(gè)孩子，我們會(huì)盡力培養(yǎng)他，學(xué)舞蹈學(xué)鋼琴樣樣都不想落下。幼兒園大班適當(dāng)布置一些作業(yè)對(duì)孩子是有好處的，不然就要玩瘋了。”

　　陳小姐在為孩子的作業(yè)苦惱不已，她告訴筆者，孩子才3歲9個(gè)月，但幼兒園將孩子安排在中班，他的珠心算作業(yè)有很多都沒(méi)寫，只要一說(shuō)作業(yè)他就不愿意，換作講故事就特別高興。“他還不會(huì)握筆，每次作業(yè)都是我?guī)椭�孩子寫，我都不知道還要不要繼續(xù)幫孩子寫作業(yè)。”

　　筆者在某幼兒園聽到一位大班家長(zhǎng)和老師的對(duì)話。家長(zhǎng)說(shuō)，“昨天孩子沒(méi)有完成作業(yè)，我怎么督促都不管用，老師要幫我點(diǎn)名批評(píng)他一下，馬上就要上小學(xué)了，這樣下去可不行��！”老師接受了家長(zhǎng)的意見，在一群正在做早間操的孩子中點(diǎn)名請(qǐng)出了一名小男孩。當(dāng)著幾位家長(zhǎng)的面，老師說(shuō)了小男孩兩句，他低著頭靜靜地聽著，隨后回到了早操隊(duì)伍中。

　　幼兒園“訴苦”：開課是依據(jù)家長(zhǎng)需求

　　一家以珠心算和雙語(yǔ)教學(xué)擅長(zhǎng)的幼兒園園長(zhǎng)表示，從中班開設(shè)珠心算課程受到了很多家長(zhǎng)的歡迎，學(xué)習(xí)珠心算不僅有利于提高孩子的記憶力，鍛煉孩子手指的靈活性，還能增強(qiáng)專注力，有利于為升小學(xué)打基礎(chǔ)。“中班學(xué)生每周會(huì)有二三次作業(yè)，比如寫拼音、筆畫、數(shù)字，通過(guò)適度的作業(yè)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。由于有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)無(wú)法適應(yīng)環(huán)境，幼兒園在學(xué)前班會(huì)開設(shè)為期兩個(gè)月的模擬小學(xué)活動(dòng)，按照小學(xué)模式來(lái)加長(zhǎng)課時(shí)，提前學(xué)習(xí)一些小學(xué)知識(shí)，作業(yè)量也隨之增加，從而讓孩子提前進(jìn)入狀態(tài)。

　　一位民辦幼兒園園長(zhǎng)稱，班會(huì)上有少數(shù)家長(zhǎng)抱怨說(shuō)“每學(xué)期交幾千元怎么我家寶寶什么也不會(huì)呢？”家長(zhǎng)認(rèn)為就應(yīng)該學(xué)點(diǎn)東西，要不這幾千塊錢不是白交了嗎？學(xué)不到東西不能為上小學(xué)打基礎(chǔ)，有些家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常抱怨寶寶作業(yè)太多，真是“眾口難調(diào)”，這讓幼兒園左右為難。

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