主題活動的關(guān)鍵要素

在我園發(fā)展課程的實施中，主題活動是重要的一種方式。經(jīng)過多年的實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)，有幾個方面在開展主題活動中起著重要的作用，即對主題活動的效果具有關(guān)鍵的影響作用，這幾個方面就是主題活動的選題、目標(biāo)、內(nèi)容

2009-07-08

秋游前的準(zhǔn)備——北海

十月的北京秋高氣爽，我們班決定去北海秋游。當(dāng)然，活動離不開老師周密的計劃，但作為活動主體的幼兒能夠自主計劃哪些事情呢？活動一：畫畫秋游所帶的食品要去北海秋游啦！孩子們歡呼雀躍，七嘴八舌地議論著自己想帶

2009-07-08

秋游歸來后——北海

北海公園里有著郁郁蔥蔥的古樹、古色古香的建筑、色彩艷麗的清朝服飾展覽是一個體驗秋季，感受中國古老文化的好地方。前不久，我們班的孩子去了北海公園。秋有歸來后，孩子們對北海之行依然津津樂道。于是，我們便開

2009-07-08

秋游活動：秋天的爬墻虎

幼兒園的院墻爬滿了爬墻虎，孩子們經(jīng)常去看一看、摸一摸，揀拾地上的落葉。一天，梁俊哲說：爬墻虎的葉子到秋天就變成紅色了。韓永璋說：不對，爬墻虎的葉子一直是綠色的，也不會落掉。張子豪說：爬墻虎的葉子會變成

2009-07-08

秋天就在我們身邊

案例豐收的蘋果和秋天的爬墻虎簡評秋季主題是幼兒園各個年齡班每年都要進(jìn)行的教育活動，然而，秋季是一個很大的范圍，對于幼小的兒童，如何從他們身邊的事物入手開展有教育意義的活動，真正做到我們課程所提倡的教育

2009-07-08

家園秋游活動：豐收的蘋果

在秋天這個收獲的季節(jié)里，我們朽組織了家園秋游活動。秋游中孩子們最感興趣的是采摘蘋果。采摘回來后，有的幼兒說：大蘋果是爸爸和媽媽，小蘋果是蘋果孩子。繪畫的時候，有的幼兒把蘋果涂成又紅又綠的顏色；有的幼兒

2009-07-08

中秋節(jié)教育新探

讀中秋活動兩則有感中秋節(jié)，歷來被教師視為是幼兒學(xué)習(xí)民族文化了解民族習(xí)俗的重要節(jié)日。中秋活動兩則可以說是在一種新的兒童觀教育觀指導(dǎo)下開展的系列活動，整個過程充分體現(xiàn)了尊重兒童，使兒童真正成為活動的主人，

2009-07-08

中秋節(jié)活動：我們自己做月餅

在中秋節(jié)的前幾天，一位幼兒帶來了一盒月餅請大家品嘗，在品嘗月餅時孩子們說起了中秋節(jié)，八月十五嫦娥奔月等，于是，我決定以此為契機(jī)進(jìn)行中秋節(jié)的主題教育。考慮到本班是混齡班，而大班幼兒對中秋節(jié)有一定的生活經(jīng)

2009-07-08

中秋節(jié)活動：我們喜歡的月餅盒

中秋節(jié)過去了，孩子們帶來了許多月餅盒，我問孩子們：為什么帶這么多月餅盒來呢？有的孩子們說：我喜歡這盒上的畫，就帶來了，有的說：月餅盒上的圖案很漂亮，小朋友可以看又可以畫。還有的說這個盒子一層一層的，可

2009-07-08

新年活動案例讀后感：在快樂中獲得發(fā)展

新年聯(lián)歡幾乎成了幼兒園每年的固定活動，每到新年，幼兒園里熱鬧非凡。幼兒園里的新年活動，其意義不只在于快樂，而且要讓幼兒在歡樂中獲得多方面的經(jīng)驗、得到發(fā)展。因此，新年活動在幼兒園是一系列的教育活動。就如

2009-07-08

中班新年活動：幼兒園里逛廟會

幼兒園里一年一度的新年活動即將來臨。我們決定按照幼兒園的主導(dǎo)教育思想?yún)⑴c與創(chuàng)新，來設(shè)計和組織今年的新年活動。一、活動策劃我們中班組全體老師在以幼兒快樂為本，以幼兒發(fā)展為本思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過多次討論和反

2009-07-08

特別的開學(xué)典禮——新年劇院

開學(xué)初幼兒園組織了非常特別的開學(xué)典禮請孩子們觀看年輕教師的才藝表演，其中童話劇特別受小朋友喜歡。孩子們經(jīng)常議論那些童話劇，應(yīng)幼兒的要求老師給小朋友講了《小熊請客》的童話故事。戴若萌說：老師，我和張晨辰

2009-07-08

幼兒園新年活動：過年了

一年即將過去，孩子們發(fā)現(xiàn)班里的日歷已經(jīng)翻到了最后的部分：一年都要過去了！由此我們展開了過新年的活動。一、民俗文化在活動的開始，我們首先確定要以中國傳統(tǒng)文化為要點(diǎn)，使孩子們受到熏陶�；顒釉跒槭裁匆�過年的

2009-07-08

線條裝飾畫的欣賞與創(chuàng)作

活動一：欣賞線條裝飾畫師：我先請你們看一幅畫（如圖），它與以往我們看到的畫有什么不一樣？幼：有許多花紋，很漂亮！幼：只有黑白兩種顏色。幼：大公雞尾巴上有很多很多花紋。師：都有哪些花紋？幼：半圓形、圓形

2009-07-08

幼兒園活動：制作抹香鯨

活動由來春季里的一天，我們四個全托班的孩子一起參觀了海洋館。過了幾天，孩子們看到樓道里全托三班小朋友的作品欄上有一條特別大的鯊魚，這條大鯊魚引起了孩子們濃厚的興趣，每當(dāng)走到這里他們都會停住腳步議論起來

2009-07-08

新課程模式下家園合作的有效途徑和方法

隨著幼兒園教育課程模式的轉(zhuǎn)變，使得我們越來越多地關(guān)注到家長資源對幼兒主動發(fā)展所起的重要作用。在以往的家園溝通中也不乏豐富多樣的形式，但家長多是被動的接受者，而沒有在一個共同的目標(biāo)模式下產(chǎn)生良好的協(xié)同效

2009-07-08

有準(zhǔn)備的環(huán)境與幼兒的主動學(xué)習(xí)

隨著教育改革的深入進(jìn)行，國際上許多先進(jìn)教育理念和教育模式被介紹到國內(nèi)，使得國內(nèi)的幼教工作者們在借鑒、融合的基礎(chǔ)上，重新審視自己對教育的認(rèn)識、對幼兒學(xué)習(xí)的看法，開始注意到集體教學(xué)之外的教育活動，注意到環(huán)

2009-07-08

生成式主題活動中教師的主導(dǎo)作用

人類已進(jìn)入21世紀(jì)，面對新世紀(jì)、新時代，提高人的整體素質(zhì)已被大家認(rèn)為是迫在眉睫的任務(wù)。其中，主體性品質(zhì)更是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。主體性的主要表現(xiàn)是：積極主動、獨(dú)立自主、富有創(chuàng)造精神，這也是21世紀(jì)新

2009-07-08

對教師角色的新認(rèn)識

時代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因為兒童從生下來便具有主體性的潛能，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中，才

2009-07-08

論文：課程內(nèi)容的取向與切入點(diǎn)

課程內(nèi)容的取向與切入點(diǎn)與幼兒共同生成課程孩子可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容多種多樣，教師如何組織課程的內(nèi)容呢？關(guān)鍵在于課程是否有益于孩子的經(jīng)驗和發(fā)展，是否滿足孩子的需要和興趣。那么，教師如何把握課程內(nèi)容的取向與切入點(diǎn)

2009-07-08

論文：發(fā)展課程與環(huán)境的教育價值

環(huán)境的教育價值已經(jīng)引起幼教工作者的極大關(guān)注。世界各國的各種教育理論與模式都從不同角度表達(dá)了對環(huán)境的重視，認(rèn)知建構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)兒童是在與環(huán)境、材料的互動中建構(gòu)知識，蒙臺梭利教育注重為兒童創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，瑞

2009-07-08

論文：發(fā)展課程與教師專業(yè)成長

教育活動案例是教師對自己教育行為、教育過程的真實記錄。案例如同一面鏡子，客觀而真實的反映出每位教師的教育現(xiàn)狀，為教師進(jìn)行自我認(rèn)識與反思提供了依據(jù)，也為管理者深入而廣泛的了解每位教師的教育現(xiàn)狀，以實施有

2009-07-08

發(fā)展課程研究成果目錄

序號題目作者雜志（或獲獎）時間1借鑒、融合、創(chuàng)新北師大幼兒園發(fā)展課程初探張瀾《幼兒教育》（浙江）2003年第4期2發(fā)展課程中教師素質(zhì)的提高國秀華《幼兒教育》（浙江）2003年第4期3發(fā)展課程中的環(huán)境田瑞清《幼兒教

2009-07-08

北師大幼兒園發(fā)展課程初探

以開放的態(tài)度學(xué)習(xí)、借鑒世界先進(jìn)的幼兒教育理論與實踐，建立和發(fā)展適合中國幼兒園實際的幼兒教育課程模式，是一個需要不懈努力的過程。在反思、總結(jié)實踐的基礎(chǔ)上，我園借鑒、融合國際先進(jìn)幼兒教育課程模式，確立課程

2009-07-08