有效教學(xué)在幼兒園教育活動(dòng)中的實(shí)現(xiàn)(2)

　　有效教學(xué)的“助推器”——做足充分的教育活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，因此在活動(dòng)前，教師有必要做足充分的教育活動(dòng)準(zhǔn)備，這樣可以幫助教師找到教學(xué)時(shí)的自信心和方向感。充分的教育活動(dòng)準(zhǔn)備不僅包括物質(zhì)準(zhǔn)備，還包括相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，是有效教學(xué)的助推器。然而在實(shí)踐中，不均衡的活動(dòng)準(zhǔn)備、草草了事的活動(dòng)準(zhǔn)備還大量存在，如教師將大量的精力放在物質(zhì)準(zhǔn)備上，對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備不夠重視；教師對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)把握不到位，物質(zhì)的準(zhǔn)備顯得敷衍塞責(zé)；物質(zhì)的準(zhǔn)備一刀切，沒有層次性，無法做到面向全體等等。

　　如科學(xué)活動(dòng)“浮起來的秘密”，活動(dòng)主要是讓幼兒探索橡皮泥、裝有水的小瓶子、石頭自己浮起來的辦法，教師為每組幼兒提供了塑料水槽、雞蛋、橡皮泥、裝有水的小瓶子、石頭、鹽、泡沫板、記錄表等。活動(dòng)一開始，教師先讓幼兒猜測(cè)，哪些東西在水里能夠浮起來，哪些東西會(huì)沉下去，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，隨后探索如何讓沉下去的東西浮起來……整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是探索橡皮泥自己浮起來的方法。然而活動(dòng)中教師欠缺對(duì)知識(shí)、材料的整體把握，橡皮泥遇水后黏性下降，而教師只為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一塊橡皮泥，在第一次檢驗(yàn)想法后，橡皮泥就無法再捏了，教師準(zhǔn)備好的捏成“小船”“小碗”的說辭幼兒無法得到驗(yàn)證，而后的整個(gè)活動(dòng)完全變成了幼兒的自娛自樂，他們樂此不疲地將橡皮泥捏得沾滿小手，用小瓶子裝水、倒水，往水里加鹽，讓泡沫板來回翻跟頭……將老師的要求完全拋于腦后，活動(dòng)只能草草結(jié)束。

　　有效教學(xué)的“內(nèi)燃機(jī)”——創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教育活動(dòng)氛圍

　　幼兒園的教育活動(dòng)過程應(yīng)是幼兒與教師、幼兒與材料、幼兒與幼兒之間有效互動(dòng)的過程，使幼兒在與教師、材料、同伴的良好互動(dòng)中獲得有效發(fā)展。然而在實(shí)踐中，我們經(jīng)�？吹降膮s是虛假的互動(dòng)、不平衡的互動(dòng)、不和諧的互動(dòng)，如教師和幼兒流于形式的互動(dòng)；教師的高度控制，幼兒的附和重復(fù)；教師缺少對(duì)幼兒思考力、想象力的引導(dǎo)和激發(fā)等等。

　　如繪本《母雞蘿絲去散步》的閱讀活動(dòng)，教師先讓幼兒整體欣賞繪本，觀察母雞和狐貍之間發(fā)生的故事。教師分析，幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解沒有問題，重點(diǎn)應(yīng)放在讓幼兒感受母雞的悠然自得、狐貍的狡猾可笑上。于是，欣賞故事后，教師再次讓幼兒觀察狐貍和母雞，讓幼兒學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作、表情和眼神。幼兒紛紛站起來，將母雞走路的怡然自得模仿得惟妙惟肖，將狐貍的窘態(tài)刻畫得人木三分。幼兒在模仿動(dòng)作、表情、眼神的過程中，感受到了故事滑稽、詼諧的意蘊(yùn)。這種有效的互動(dòng)氛圍，真正做到了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極體驗(yàn)。

　　有效教學(xué)的“加速器”——拓展多元的教育活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　多元化的評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展起著積極有效的作用，一方面要尊重幼兒的主體地位，指導(dǎo)幼兒開展自我評(píng)價(jià)；另一方面要鼓勵(lì)同伴、家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)，讓幼兒找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，有利于幼兒人格的健全和潛能的開發(fā)。倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，是承認(rèn)幼兒個(gè)別差異的體現(xiàn)，而不是以教師個(gè)人的評(píng)價(jià)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)幼兒都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，促使他們情緒愉悅地參與活動(dòng)。

　　“有效教學(xué)”是尋求教學(xué)效益的活動(dòng)，它的最終目標(biāo)是促進(jìn)每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。而要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，選擇有價(jià)值的教育活動(dòng)內(nèi)容，確立適宜的教育活動(dòng)目標(biāo)，做足充分的教育活動(dòng)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教育活動(dòng)氛圍，拓展多元的教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，缺一不可。

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