教師心得：擦桌子

擦桌子

　　以往每當(dāng)我說:“要請(qǐng)個(gè)小朋友來擦桌子。”所有的小朋友都會(huì)一下子坐得端端正正的，還眼睛巴望著老師，可這兩天不知怎么的，似乎影響力不夠大，很多孩子盡管坐著，可是一副心不在焉、毫不在乎的樣子。

　　難道是他們不感興趣了嗎？我疑惑了，只聽第三組有人在嘀咕，“你說，今天老師會(huì)請(qǐng)誰擦呢，”那是匡慧妍的聲音。“肯定是圓圓，郭老師經(jīng)常請(qǐng)圓圓的，”錢軼潔說。“可昨天是圓圓，她都擦了好幾次了。”“哼，老是請(qǐng)圓圓，我怎么都沒擦過”，毛晴也忍不住插了一句。

　　看來不是孩子們厭倦了，而是我的請(qǐng)法出了問題。以前我過于注重“榜樣”效應(yīng)，因此往往會(huì)請(qǐng)那些乖巧能干的孩子來擦，而忽略了那些雖然調(diào)皮，但內(nèi)心也渴望得到重視的孩子，天長(zhǎng)日久，他們的積極性就受到了打擊，難怪他們的表現(xiàn)會(huì)如此。我決定換個(gè)方法來請(qǐng)人擦桌子，讓每個(gè)孩子都有輪到擦的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給予擦桌子的小朋友一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，這下孩子們擦桌子的勁頭又高漲了。

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