教師心得：學(xué)習(xí)規(guī)范教師課堂用語(yǔ)

學(xué)習(xí)規(guī)范教師課堂用語(yǔ)的心得

　　對(duì)于一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，規(guī)范教師課堂用語(yǔ)是十分重要的。作為一名新教師，首次接觸幼兒園的小朋友們，我在這方面還有很多的欠缺。今天中午，我們幼兒園的全體老師一起就規(guī)范教師課堂用語(yǔ)這方面進(jìn)行了深入的探討。

　　記得上個(gè)月底，我們都去參加了平湖市的名師送教活動(dòng)，聽(tīng)了兩位名師的課，課后，她們又就課堂用語(yǔ)這方面做了深入的闡述。那次是我第一次接觸規(guī)范教師課堂用語(yǔ)這個(gè)概念，也通過(guò)那次機(jī)會(huì)，對(duì)這個(gè)概念有了初步的了解。而今天，我們的探討就更加貼近我們自己的教學(xué)，很多老師都舉了自己身邊的例子，或是自己的親身經(jīng)歷，來(lái)闡述自己對(duì)規(guī)范教師課堂用語(yǔ)的理解。

　　總的來(lái)說(shuō)，幼兒園教師的課堂用語(yǔ)要以甜美、兒童化、靈活、簡(jiǎn)短等作為重要標(biāo)準(zhǔn)，而這些標(biāo)準(zhǔn)也都是與幼兒的身心發(fā)展水平相聯(lián)系的。教師甜美的、兒童化的語(yǔ)言可以很好地吸引幼兒的注意力與興趣，相反，平淡的、成人式的語(yǔ)言就遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的效果。因?yàn)橛變旱乃矔r(shí)記憶能力較弱，所以教師的課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)短、精煉。教師可以將長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換為兒童化的、易于兒童理解的短句，這樣，既吸引了幼兒的注意力，同時(shí)也讓幼兒更容易理解內(nèi)容。

　　語(yǔ)言是一種藝術(shù)，面對(duì)幼兒，我覺(jué)得聲線的跳躍性是十分重要的。忽高忽低的聲音會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種神秘感，引發(fā)幼兒的好奇心，這樣也就能牢牢地抓住幼兒的心了。例如：在幼兒情緒無(wú)法控制的時(shí)候，全班都吵吵鬧鬧的時(shí)候，教師的一句“竊竊私語(yǔ)”就會(huì)引起幼兒的興趣，他們也就自然而然地安靜下來(lái)了。另外，課后反思是十分重要的，可能今天上課時(shí)的語(yǔ)言不夠規(guī)范，那么經(jīng)過(guò)反思，經(jīng)過(guò)一種反復(fù)的思考，將語(yǔ)言中的不規(guī)范找出來(lái)，并找到其解決辦法，那也是規(guī)范課堂用語(yǔ)的一種方法。

　　在今后的日子里，我還有很多要去學(xué)習(xí)。課堂用語(yǔ)不是三言兩語(yǔ)就可以規(guī)范的，也不是短時(shí)間可以規(guī)范的，那就需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷規(guī)范。
 

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