來源:幼教網(wǎng) 2018-09-22 09:37:36
淺析“嚴(yán)而有度 寬以待之”的幼兒語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)
“寶寶,叫阿姨!”“寶寶,不可以這樣亂說話!”“寶寶,快向姐姐說對(duì)不起!”……公共場(chǎng)所常常能聽到家長如此教育幼小的孩子。最近,與幾位平時(shí)一直這樣引導(dǎo)孩子的家長一起交流。她們都大倒苦水:“我一直堅(jiān)持這樣仔細(xì)輔導(dǎo)我的孩子,可我的孩子就是不愛說話。”“是呀,我的兒子人多時(shí)也不愛開口。”“是呀,是呀,我的孩子也這樣。”交流中也得到這樣的信息,這些家長都知道幼兒語言發(fā)展的重要,也知道需要成人的引導(dǎo),所以,在孩子與人交往中,時(shí)時(shí)“關(guān)注”孩子,時(shí)時(shí)給予“建議”,殊不知,“孜孜不倦”地引導(dǎo)恰恰忽略了幼兒語言發(fā)展的內(nèi)在能動(dòng)性,忽略了孩子自身的需要,“大包大攬”了孩子與他人的輕松對(duì)話。而語言是需要在特定的語言環(huán)境中加以實(shí)踐訓(xùn)練的?梢,要讓孩子的語言向良性軌道發(fā)展,必須給予幼兒“嚴(yán)而有度、寬以待之”的語言交流環(huán)境。
寬以待之,讓幼兒“多多說”
先重興趣再講規(guī)則,讓幼兒有了說的愿望后再給予說的要求,這樣,語言能力的提高才有實(shí)效。所以,成人給予幼兒的語言環(huán)境首先應(yīng)是寬松、舒適,同時(shí)不會(huì)給幼兒帶來壓力的。
1.在游戲中快樂地“說”
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),游戲活動(dòng)中的環(huán)境是最有利于幼兒表達(dá)的寬松的、自由的語言環(huán)境。幼兒在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)得無拘無束、輕松愉快,作為思維工具和交際工具的語言,自始至終伴隨著游戲,游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z言實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)和最佳途徑。在角色游戲中,娃娃家里忙得不樂乎,孩子們一邊張羅炒菜一邊口中念念有詞:“鍋熱了,該放油了。"“該把菜放進(jìn)鍋里了。”“先放鹽還是先放味精呀?”“請(qǐng)給我拿個(gè)盤子來。”有的孩子甚至說:“哎呀,火太大了,炒煳了。”活動(dòng)中,沒有一個(gè)孩子在旁邊閑著,他們一邊做一邊說,玩得非常高興,說得也自然、踴躍。孩子們的這些語言,大多是模仿父母做飯時(shí)所說的話,在游戲中很自然地從自己口中表達(dá)了出來。在表演游戲中,三只美麗的“小蝴蝶”飛來飛去,尋找著可以避雨的地方,孩子們用自己的語言盡情演繹著想象中的童話世界,有獨(dú)白、對(duì)白和旁白,他們由此接觸到了大量的文學(xué)藝術(shù)語言,在不知不覺中得到了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。
2.在同伴中平等地“說”
幼兒和同伴之間的交流是自由平等、無拘無束的,在交往過程中,幼兒能調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用語言技巧,去解決生活中的實(shí)際問題,表達(dá)自己的想法,在主動(dòng)的運(yùn)用中成為語言的建構(gòu)者,而這種主動(dòng)的建構(gòu)又促進(jìn)了幼兒的交往能力。因此,我們要善于利用幼兒同伴之間的交往,為其創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),使其充分感受到交往的樂趣,并在不斷相互作用中修正和完善自己的語言,從而獲得主動(dòng)發(fā)展。如兩個(gè)幼兒為一件玩具的歸屬產(chǎn)生了矛盾,一方想從對(duì)方手中要回曾屬于自己的玩具,另一方則千方百計(jì)地要保住玩具不被拿走。在相互作用的過程中,兩個(gè)孩子使用了多種策略,其中有威脅、警告、協(xié)商、誘惑、說明原因、提出條件、轉(zhuǎn)移注意等不同的語言表達(dá)方式。他們?cè)谙嗷ソ煌校贾鲃?dòng)依據(jù)對(duì)方的態(tài)度和行為選擇交往的策略,不斷地調(diào)整自己的語言及行為,以達(dá)到自己的目的。
3.在鼓勵(lì)中大膽地“說”
首先是激勵(lì)幼兒想要說。要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境。依據(jù)幼兒喜好表揚(yáng)、喜歡小禮物的特點(diǎn),用鼓勵(lì)的方式、互相激勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。如對(duì)于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)送上擁抱、大拇指、小禮物等給予肯定,同時(shí)以點(diǎn)帶面刺激其他幼兒也積極上臺(tái)發(fā)言。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子,不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說,而是進(jìn)行個(gè)別交談,一步一步地去引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)微小的進(jìn)步,馬上給予肯定表揚(yáng),幫助其克服心理障礙,樹立敢于大膽表達(dá)的自信心。其次是鼓勵(lì)幼兒大膽說。針對(duì)有些內(nèi)向的孩子不敢說的現(xiàn)象,我們要為其提供多種自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),逐步消除其獨(dú)立表達(dá)的恐懼,增強(qiáng)其大膽表達(dá)的欲望。如開展“開心小主持”“餐前播報(bào)”“故事大王”“自由交談”等活動(dòng),可以是一個(gè)詞、一句話,讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見、所聞、所學(xué)通過自己的表現(xiàn)傳達(dá)給周圍的人,與他人一起分享,體驗(yàn)分享及成功的快樂。
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