“本真”理念下幼兒園戶外環(huán)境的打造(2)

　　而對(duì)于我們幼兒園，主要從以下幾方面開展了工作：

　　(一)賦予“操場(chǎng)”新的概念

　　“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……”幼兒園應(yīng)該像魯迅先生的“百草屋”�？稍谌藗儌鹘y(tǒng)的概念里“戶外環(huán)境”就是一個(gè)“操場(chǎng)”，但我認(rèn)為作為幼兒園的“操場(chǎng)”應(yīng)具有以下功能：

　　1．是大型集會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所。

　　2．適合全園幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的樂園。

　　3．是觀察自然生命、四季更替的濃縮花園。

　　4．是教室場(chǎng)地的一個(gè)延伸。

　　5．是課程生成的一個(gè)活教材。

　　(二)圍繞理念“變廢為寶”打造環(huán)境

　　在山野之中我們提出“向大自然要材料”的環(huán)境打造口號(hào)，運(yùn)用本真的理念，拒絕虛浮、因地制宜，對(duì)修建時(shí)保留的木頭、老水井、卵石等資源材料進(jìn)行二次利用。

　　水環(huán)境：古人云“水乃生命之源。”在傳承與創(chuàng)新中我們做到——水乃課程之源。兩口老水井，古樸、自然，水如何為教育所用，結(jié)合科學(xué)的知識(shí)，水風(fēng)車、水井轱轆、手壓水井、疊水池、循環(huán)水、工具引水等多種水的運(yùn)用。幼兒在探索玩水的過程中對(duì)傳統(tǒng)取水、水的流動(dòng)、水的變化、水的沉浮有了更直觀的生活體驗(yàn)。

　　木環(huán)境：變廢更體現(xiàn)在我園對(duì)木頭的再次利用。木頭加工的鱷魚、大象等簡(jiǎn)易“火車”；種上吊蘭的木花槽；角落里枯樹根上長(zhǎng)出的蘑菇、木耳；大小木樁變成區(qū)角的餐桌、凳子、涂鴉磨具；香樟木加工成戶外區(qū)域標(biāo)志牌、吉祥小兔等。木頭的再次利用，讓園內(nèi)的每一個(gè)角落都充滿靈動(dòng)的氣息。

　　石環(huán)境：石頭是幼兒的玩具也是幼兒的學(xué)習(xí)材料。將大自然饋贈(zèng)的石頭運(yùn)用于幼兒園是曙光幼兒園的一大特點(diǎn)。藏在幼兒園每一個(gè)角落里的卵石是幼兒們的畫作；閑置空地的備色雨花石、瓜米石、磨盤石、碎石鋪就成為幼兒探索的感知區(qū)；珊瑚樹下幼兒們散步、休憩時(shí)擺弄圖案的石頭區(qū)；石缸子組合的循環(huán)水；各種石材、形狀的水槽系列兼具了實(shí)用性、藝術(shù)性、可變性、教育性等特點(diǎn)，玩耍中的學(xué)習(xí)、無意中的感知促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展。

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