淺談“相似性原理”在幼兒潛能開發(fā)中的運用(2)

　　最大限度地開發(fā)幼兒的語言潛能，就是要解決好幼兒學習英語的“動力系統(tǒng)”的建構問題，變“要我學”為“我要學”，歸根結底就是要培養(yǎng)幼兒的學習興趣。為了引導幼兒邁入學習的樂園，激發(fā)幼兒的學習興趣，老師在平時的英語教學中，要學會運用“相似性的原理”調(diào)動各種教學手段，通過游戲、圖片、實物、戲劇、情景表演等形式刺激幼兒的感官，調(diào)動幼兒儲存在大腦中的知識經(jīng)驗（相似塊），為知識的遷移發(fā)揮中介的作用，讓幼兒產(chǎn)生興趣，幼兒就會主動學習。例如大班的英語課，老師抓住相似幼兒的“好奇、好動、好模仿”的特點，學習新句型之前，讓小朋友看VCD中的與課文有關的片斷，抓住幼兒喜歡動物的天性，讓小朋友模仿猴子和公雞的動作，又通過手偶的形式讓猴子和公雞進行對話：“Come out and lay with me.”“Sorry,I can’t.I have a cold.”引起孩子的興趣，讓幼兒先感知，形成有關對話內(nèi)容的信息（相似塊），然后通過圖片、教具、情景表演等教學手段，將在幼兒大腦中的“相似塊”與教師教學的內(nèi)容進行激活重組，相匹配、相碰撞，使幼兒自然輕松地掌握了知識。由于幼兒對英語有了興趣，自然會樂于學習、主動學習。因此，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)興趣，是幼兒學習的動力，加強了幼兒語言潛能的開發(fā)。我園在幼兒語言發(fā)展的關鍵期，運用“相似性原理”進行英語教學，開發(fā)了幼兒的語言潛能，取得了良好的效果。今年榮幸地承擔了國家級的課題，并成為中美合作“心智美育”國際兒童教育研究心智英語教育實驗基地。

　　三、“相似性原理”在家園配合中的運用。

　　幼兒園和家庭好比幼兒教育的一車兩輪，只有兩輪相互配合，才能更好地促進幼兒的發(fā)展。我們通過開家長會、辦園報、家園信箱，向家長展示成果等形式向家長宣傳先進的幼教理論，達到理念一致。我園將“相似性原理”、“如何開發(fā)幼兒潛能”向家長作了專題講座，并將我園是教育部“科學教育”子課題——“相似性原理”的實驗基地告訴家長，以達到家園同步的目的。有些家長由于對自己的孩子期望過高，片面追求知識的量，讓孩子像一個“容器”一樣塞得越多越好，埋怨幼兒園沒有讓幼兒早寫字等現(xiàn)象，我們運用“相似性原理”指導家長要相似于幼兒的年齡特點和已有的知識經(jīng)驗、能力、情感、社會性，不要違背孩子的身心發(fā)展的規(guī)律拔苗助長，明確開發(fā)幼兒潛能的目的是培養(yǎng)幼兒熱愛學習、終身學習的能力，使家長走出教育子女的誤區(qū)。引導家長在如何提高幼兒智能的同時不要忽略孩子的性格品質在關鍵期的培養(yǎng)，家長的榜樣作用是非常重要的，因為家長是幼兒的第一任老師。父母的文化修養(yǎng)、心理品質、言談舉止、價值取向都在潛移默化地影響著孩子，給孩子的個性品質打上一定的家庭烙印。特別是父母遺傳、言傳身教的“相似性”，鑄造了孩子的性格品質。因此，組織家長學習“相似性原理”和一些有關家庭教育的理論知識及方法，提高家庭教育的質量，促進孩子的健康發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看