提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)效性探析(2)

　　三、游戲吸引參與，變被動(dòng)為主動(dòng)

　　游戲是學(xué)生生活的基本部分，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)挠螒虿坏�能讓學(xué)生在游戲中得到知識(shí)，更重要的是可以使學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。適合一年級(jí)學(xué)生玩的學(xué)習(xí)游戲有很多，比較常用的有以下幾種。

　�。ㄒ唬╅_(kāi)火車

　　開(kāi)火車是一種最常見(jiàn)的游戲，簡(jiǎn)單易操作，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的形式，如：橫開(kāi)、豎開(kāi)、拐彎開(kāi)、雙軌開(kāi)等等。下面是一位老師讓學(xué)生認(rèn)讀拼音卡片時(shí)做的開(kāi)火車游戲。師：同學(xué)們，我們一起來(lái)開(kāi)小火車，看哪一列火車最先開(kāi)到廣州去。大家注意：讀錯(cuò)了，火車要停下來(lái)的。（開(kāi)火車時(shí)，其他同學(xué)很輕很輕的發(fā)火車開(kāi)動(dòng)的“嗚———咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，一列火車順利讀完了。）師：我們?cè)僬?qǐng)另一列火車開(kāi)動(dòng)�。ㄒ晃粚W(xué)生讀錯(cuò)了�；疖嚳ㄗ〔粍�(dòng)了。）師：看哪位修理員來(lái)修理修理這列火車？（一位學(xué)生糾正了，火車又開(kāi)動(dòng)了。）

　�。ǘ�）找朋友

　　這種游戲在低年級(jí)教學(xué)中都比較常用。例如：在教學(xué)了拼音的拼讀后，老師可以讀出音節(jié)讓學(xué)生找對(duì)應(yīng)的聲母和韻母。如老師讀“bɑ”讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的好朋友聲母“b”和韻母“ɑ”。

　　（三）對(duì)對(duì)碰

　　這種游戲給同學(xué)們提供一個(gè)充分練讀的機(jī)會(huì)。具體操作形式有三種：1.師生對(duì)碰。就是老師讀拼讀的聲母和韻母，學(xué)生讀拼讀出來(lái)的音節(jié)。如：老師讀“b—ɑ”學(xué)生讀“bɑ”。2.生生對(duì)碰。就是一位學(xué)生讀拼讀的聲母和韻母，另一位學(xué)生讀拼讀出來(lái)的音節(jié)。如：一生讀“b—ɑ”另一生讀“bɑ”。3.學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)碰。就是家長(zhǎng)讀拼讀的聲母和韻母，學(xué)生讀拼讀出來(lái)的音節(jié)。如：家長(zhǎng)讀“b—ɑ”學(xué)生讀“bɑ”。這樣的游戲，使枯燥的讀拼音的復(fù)習(xí)工作變得趣味化，學(xué)生樂(lè)學(xué)，收效顯著。游戲能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興致，化被動(dòng)為主動(dòng)，是一種非常適合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)手段。當(dāng)然，在游戲這個(gè)廣闊的空間還有待老師去開(kāi)拓，只要教師多動(dòng)腦筋，就能構(gòu)思出很多適合學(xué)生玩的益智游戲，使教師的漢語(yǔ)拼音教學(xué)課堂活躍起來(lái)，大大地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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