如何養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習慣

如何養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習慣

　　幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒園教育工作中一項非常重要的任務，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣是培養(yǎng)的內容之一。勤儉節(jié)約在詞典里的意思是：勤勞而節(jié)儉。從古至今，勤儉節(jié)約始終是我們中華名族倡導的優(yōu)良美德，古有“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”，今天我們提倡“節(jié)約光榮，浪費可恥”。隨著建設“節(jié)約型社會”的理念不斷深入，作為教育的啟蒙階段，我們幼兒園老師應該從幼兒生活、學習的點點滴滴做起，逐步養(yǎng)成其勤儉節(jié)約的良好習慣。那么，如何養(yǎng)成呢？在此，我想拋磚引玉，談談粗淺的認識和見解。

　　一、建立規(guī)范，堅持貫徹。

　　“沒有規(guī)矩，難成方圓”，任何一個集體、一種行為都應有一定的規(guī)范。勤儉節(jié)約是一種良好的行為習慣，對于剛踏入社會的幼兒而言很難做到，教師應該將其細化到各行為規(guī)范中，并督促幼兒堅持貫徹，從而逐步養(yǎng)成其勤儉節(jié)約的好習慣。

　　對于不同年齡階段的幼兒，勤儉節(jié)約的培養(yǎng)重點是不同的，與其相對應的行為規(guī)范也是不一樣的。小班幼兒年齡小、各方面能力都比較弱，培養(yǎng)的側重點應放在“節(jié)約”方面，指導幼兒從自我的小事做起，初步養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣。如進餐時不挑食、不剩飯菜；洗手時不玩水；知道愛護公物，用兩手輕搬輕放椅子，玩玩具時能做到輕拿輕放等。進入中班后，幼兒的動手能力明顯增強，我覺得培養(yǎng)的重點應在“勤”字上。除了愛護公物、不拖拉桌椅、不浪費水以外，更多地應培養(yǎng)其初步的生活自理能力，如穿脫衣褲、系鞋帶、疊被子、幫助大人做力所能及的小事等。大班的孩子經過兩年的幼兒園生活、學習，各方面能力都有所提高，對集體、社會的關注也越來越多，除了鞏固前兩個階段的內容外，還應將勤儉節(jié)約的良好習慣輻射到班集體中、家庭中。幼兒輪流當值日生，為班級服務；在家告訴爸爸媽媽洗完手及時把水龍頭關緊，用完電燈就把開關關掉，看完電視、用完電腦就關掉電源，上街如果路途近就盡量步行……

　　規(guī)范制定后就應長期堅持貫徹，不要“三分鐘熱度”，忽冷忽熱。而且所制定的行為規(guī)范，全班工作人員要人人皆知，了然于心，做到統(tǒng)一標準同監(jiān)督。這樣，勤儉節(jié)約的良好習慣才能很好地培養(yǎng)起來。

　　二、抓住契機，循序漸進。

　　幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長而曲折的過程，需要成人的反復督促、幼兒的不懈努力，勤儉節(jié)約的良好習慣也同樣如此。在幼兒園生活、學習的點點滴滴中，到處都有“勤”和“儉”的體現(xiàn)，教師要做個有心人，抓住每一次的教育契機，不斷鞏固幼兒“勤”、“儉”的意識，使勤儉節(jié)約逐步成為幼兒自覺的行為習慣。

　　晨間來園時，我們會鼓勵幼兒和老師一起整理活動室、照料自然角。有的孩子來園比較早，他們能主動和老師一起勞動：給自然角的植物澆水、給小魚換水、擦拭桌椅、擺放玩具等，忙得不亦樂乎。對這一積極行為，我會在全班幼兒面前加以表揚，從而鞏固他們愛勞動的情感，同時激勵其他幼兒向他們學習。積極行為要加以肯定，不良表現(xiàn)也應及時糾正。如區(qū)域游戲中有個別幼兒不愛護玩具，亂扔亂放，有的甚至破壞玩具材料；喝水環(huán)節(jié)中，有的幼兒因和同伴說話而將水潑灑在地上，有的幼兒將喝剩的水倒入水池，等等。針對這些情況，老師應及時制止，并可以組織全班幼兒進行評議。通過大家的討論達成共識，知道哪些行為是不應該的，從而糾正個別幼兒浪費的不良行為。

　　另外，勤儉節(jié)約的良好習慣不是一日養(yǎng)成、一事促就的，而且幼兒年齡小，行為習慣反復多變，所以針對幼兒的行為表現(xiàn)給予及時的反饋是非常重要的。勤儉節(jié)約的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，老師應善于發(fā)現(xiàn)教育的契機，幫助幼兒從小事入手，不斷鞏固良好行為。

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