淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣培養(yǎng)

淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣培養(yǎng)

　　幼兒園里隨時(shí)都有偶然的事情發(fā)生，在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的事情：兩個(gè)孩子為搶一個(gè)玩具而爭吵；幾個(gè)孩子為誰先滑滑梯而各不相讓。放學(xué)時(shí)我們經(jīng)常會(huì)看到孩子順手將書包扔給來接自己的家人或張開雙臂撲向自己的媽媽，讓媽媽抱著回家。這些被家人寵溺的“小皇帝”將許多壞習(xí)慣帶到了幼兒園，他們不講衛(wèi)生、不懂禮貌、任性、自私、自理能力差，如果任由其發(fā)展，勢必會(huì)使他們的壞習(xí)慣更加明顯。這就要求班主任要善于抓住培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)，對幼兒進(jìn)行多種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“對于如花含苞、如草初萌的小孩子，我們應(yīng)當(dāng)用很好的教育方法去教育他，使他們關(guān)于體德智三育從小好好學(xué)起。”幼兒教育階段是人生的起始階段，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要，如果給幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將受益一生。

　　一、運(yùn)用游戲手段。

　　幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，游戲最符合幼兒的活動(dòng)心理和年齡特征，所以最受幼兒喜愛，且能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，是促進(jìn)幼兒健康成長的有效途徑，也是對幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的主要手段，是表現(xiàn)和發(fā)展幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的最好的活動(dòng)方式。因此，應(yīng)針對兒童的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的、呆板的課堂教學(xué)模式，將其變?yōu)樨S富多彩的游戲教學(xué)，多做一些兒童喜歡的游戲，將教育融游戲于一體，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)知識(shí)，發(fā)展智力。幼兒在游戲中積極性高，學(xué)習(xí)效果也比較好。游戲中，幼兒可隨心所欲地想、做，幼兒的各種潛能得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒玩“幼兒園”的角色游戲中，幼兒輪流當(dāng)老師，模仿老師的動(dòng)作，回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等，他們的好奇心得到了滿足，玩得很開心。游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)幼兒都有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得了親身的體驗(yàn)和感受，有收到了品德教育的好效果。

　　二、注意用教師自身形象影響幼兒。

　　環(huán)境和教育在幼兒身心發(fā)展中起重要作用。幼兒好模仿，幼兒教師無疑是幼兒模仿的榜樣，教師的形象如何，都在幼兒心靈上打下烙印。幼兒教師自身思想和品德修養(yǎng)在具體問題上的表現(xiàn)，無時(shí)無刻不在影響著孩子們的心理活動(dòng)，所以教師應(yīng)有熱愛事業(yè)，熱愛幼兒的美好情懷；我們�？吹接變浩綍r(shí)的舉動(dòng)，說話的聲調(diào)，表情都酷似他的某一位老師。這說明教師的一言一行、一舉一動(dòng)甚至每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作教師會(huì)映在幼兒那水晶般的心靈上，都會(huì)給他們帶來深刻的影響，如要求幼兒之間友好相處，幼兒園的老師首先應(yīng)該是一個(gè)友好的集體，不能在孩子面前說長道短，隨便議論哪個(gè)老師，一言一行都要注意做到規(guī)范。平時(shí)要求幼兒做到的，自己決不做出相反的表現(xiàn)，用自己的行為對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。再如要求幼兒講禮貌，老師首先禮貌待客，早晨見面先問小朋友早；幼兒給老師拿凳子坐，老師要馬上回聲謝謝。這看起來是件小事，但久而久之幼兒會(huì)自然而然受到影響。在這樣的環(huán)境中，禮貌用語就會(huì)成為幼兒的習(xí)慣用語�？傊�，要求幼兒做的事情，教師一定要有誠實(shí)、正直的品質(zhì)，有禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的文明行為。教師的一言一行，應(yīng)體現(xiàn)出高尚的情操，成為幼兒心中的偶像。上課應(yīng)盡量用普通話，對說過的話要充分負(fù)責(zé)，許下的諾言要盡量實(shí)現(xiàn)。否則，在幼兒心目中，可能會(huì)留下老師“說謊、騙人”的陰影。

　　三、寓良好習(xí)慣培養(yǎng)教育于各科教學(xué)活動(dòng)中。

　　目前，幼兒大部分都是獨(dú)生子女，在家中被視為“掌上明珠”，這同時(shí)也使幼兒養(yǎng)成了事事依賴大人和浪費(fèi)、偏食等不良習(xí)慣。如針對獨(dú)生子女的特點(diǎn)，在生活中，用豐富多彩的小游戲、小競賽等形式，培養(yǎng)幼兒艱苦樸素的道德品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式，平時(shí)多講一些熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的故事，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美德。孩子是家中的“小太陽”，是父母的驕傲，他們對于孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不是在幾天之內(nèi)或幾星期之內(nèi)養(yǎng)成，它需要一個(gè)長期的過程，因此光靠幼兒園的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長的積極配合。

　　四、家園教育同步，

　　幼兒園與家庭密切配合，同步施教，是向幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳方式。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家庭教育的密切配合，通過家園開放日活動(dòng)和邀請家長來園參觀，舉辦“家長學(xué)校”，“家長宣傳欄”等形式讓家長發(fā)現(xiàn)孩子們之間存在的差距，鼓勵(lì)家長針對孩子在園的表現(xiàn)，有目的的在家中予以鼓勵(lì)、引導(dǎo)；此外，還通過發(fā)送“飛信”的形式，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，有針對性的對幼兒進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)教育，從而使家園步調(diào)一致，互相配合，共同培養(yǎng)。

　　此外，教師對幼兒良好的行為要及時(shí)給予鼓勵(lì)。由于幼兒受自身身心發(fā)展水平的客觀限制，難以正確理解和評價(jià)自己的行為，教師對幼兒表現(xiàn)出的良好行為要及時(shí)給予肯定，并用表揚(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)行強(qiáng)化。

　　上述一系列綜合教育活動(dòng)，僅是自己日常生活中的做法和體會(huì)，難免有一定的局限性。幼兒教育是個(gè)細(xì)致耐心、長期的工作，我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際，不斷改革，努力探索，以設(shè)計(jì)出更好的科學(xué)方法來教育幼兒，通過各種方法和途徑去發(fā)展幼兒的素質(zhì)，為祖國造就一代合格的、跨世紀(jì)的接班人。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看