如何培養(yǎng)小班閱讀習(xí)慣

如何培養(yǎng)小班閱讀習(xí)慣

　　美國有一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣。”這句話是對的。除了少數(shù)的例外，一切行為都是習(xí)慣。在一天里面，起床、穿衣、穿鞋、洗臉、漱口、吃飯拿碗筷，甚至上辦公室拿筆，都是一種習(xí)慣，這些事假使要加思索的話，也許都成問題了。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧之門的金鑰匙。有人說孩子如果養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣就等于在孩子的心靈中裝上了一臺成長的發(fā)動機。要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，孩子讀書快樂第一，在快樂的基礎(chǔ)上對孩子正確引導(dǎo)。

　　小班早期閱讀教育的首要任務(wù)之一是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我覺得其中以下三方面習(xí)慣的養(yǎng)成很重要：

　　第一、投放合適的閱讀材料滿足幼兒的閱讀需求，每天閱讀圖書的習(xí)慣。

　　環(huán)境是繪本閱讀的最好向?qū)�。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供閱讀機會和場所就顯得十分重要。我們根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供大量的繪本，放在班級圖書袋中，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗、探索。使幼兒在探索中提高獨立閱讀的能力，形成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)語言的起步階段。這一時期的幼兒對色彩鮮艷的物體有強烈的好奇心，特別愿意模仿別人說話，喜歡重復(fù)聽相同的故事，掌動、色彩鮮艷，語言簡單、準(zhǔn)確、內(nèi)容短小，有趣、貼近幼兒生活的圖書，投放在閱讀區(qū)內(nèi)。教師應(yīng)該堅持每天在固定時間里安排閱讀圖書的活動，并且注意指導(dǎo)家長共同培養(yǎng)幼兒的這一習(xí)慣。

　　第二，正確翻書的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒按頁碼看圖書。

　　小班幼兒的閱讀是個起步階段，需要教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)看書的方法,掌握圖書的結(jié)構(gòu)、作用。知道每本書都有封面,頁碼,封底等。剛開始孩子們分不清楚封底,封面的，拿到一本書,就隨便翻。而作為教師要懂得運用方法,使幼兒更容易掌握正確的翻書方法。教師可以設(shè)計一些淺顯易懂的語言幫助幼兒理解，如：可以把一本書比做是房子,封面是前門,封底是后門,中間是房間�？磿鴷r要把前門打開,走進(jìn)小房間,小房間里會有許多精彩的小故事,看完故事要從后門走出來,再把門關(guān)上。這樣的方法幼兒容易掌握,也有利于幼兒習(xí)得正確的翻書方法。

　　第三，愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　幼兒小班的圖書毀壞現(xiàn)象比較普遍，通過觀察我發(fā)現(xiàn)，小班幼兒撕壞圖書有以下幾方面原因：一、喜新厭舊：幼兒總是對新圖書特別感興趣，舊圖書一般翻幾頁就放下或隨意亂扔或亂撕。二、爭搶：在幼兒園經(jīng)常會有小朋友為一本書進(jìn)行爭搶，你不讓我，我不讓你，圖書就被撕成了兩半。針對以上這兩方面的原因，首先，教師要啟發(fā)幼兒欣賞圖書的畫面，感受畫面的美，對幼兒講解紙張的來歷、知道圖書的來之不易。針對幼兒撕書、丟書現(xiàn)象及要時進(jìn)行教育。其次，教師要近一步教育好幼兒愛護(hù)圖書，還要與家庭教育同步，與家長達(dá)成共識，幼兒園怎么看書，家里也要一樣。教師還可以把撕壞的圖書找來，和幼兒一起動手修補圖書。同時，也要求家長用自己愛護(hù)圖書的行動去感染幼兒，為他們樹立愛護(hù)圖書的榜樣。通過這樣一個補書活動，使幼兒逐步做到愛惜圖書。教師和父母還應(yīng)當(dāng)隨時提醒幼兒收拾圖書和修補圖書。再次，幼兒的學(xué)習(xí)特點是模仿學(xué)習(xí)，及易受成人的感染，老師和父母也要以身作則。最后：對幼兒的良好行為習(xí)慣及時表揚，還要不斷地引導(dǎo)幼兒閱讀新舊圖書，愛惜圖書，及時對幼兒進(jìn)行教育，那么，孩子撕書、丟書的現(xiàn)象就會越來越少，直至沒有。

　　莎士比亞說過：“書是全世界的營養(yǎng)品，沒有書就沒有陽光”。孩子的成長離不開陽光，需要營養(yǎng)才能健康成長。閱讀是幼兒增長知識、開拓視眼了解社會、陶冶情操的有效途徑，對幼兒進(jìn)入書面語言階段產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。閱讀已成為人們生活的一部分，閱讀在人的一生中都發(fā)揮著重要的作用。讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡與書做伴，暢游在書的海洋中，從書中吸取豐富的養(yǎng)分，茁壯成長。

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