淺談班主任在留守兒童管理中的教育方法(2)

　　孩子的父母外出打工，定期給生活費、零花錢，所以他們生活在一個無憂無慮的環(huán)境中，部分學生缺乏對自己、對集體的責任感，讀書好壞無所謂，因而教師對他們進行“責任感”教育是十分必要的。

　　首先，要培養(yǎng)他們對自己負責的生活態(tài)度。有一部分學生不思進取，厭倦學習，逃避教育，缺乏學習目標和遠大理想。教師應積極培養(yǎng)他們對自己負責的生活態(tài)度，使他們明白自己最起碼的事情就是要好好讀書，學好本領，將來為國家為人民為社會做出貢獻。我有時舉一些實例，說明即使是種田做農(nóng)民、外出做民工也要掌握基本知識，而且知識越多得到的回報也越多。

　　其次，要培養(yǎng)學生對家庭和集體負責的態(tài)度。每個學生都是在家庭和集體的培育下成長起來的，他們無時不在享受著父母老師的關心、教育和幫助，這些孩子只懂得享受和索取，不愿付出和奉獻，他們在家庭和集體環(huán)境中往往表現(xiàn)出自私和懶惰。教師不僅要從正面加強思想教育，使他們認識到每個人都要履行一份義務，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，經(jīng)常開展豐富多彩的集體活動，以此來教育他們學會關心他人，關心集體，為集體爭光。

　　總之，在對“留守學生”這一特殊弱勢群體的教育和管理中，作為一個班集體的領頭羊責任是重大的，但只要施教有方，積極為他們搭建一個健康成長的平臺，加強他們與父母的情感溝通，增強他們的社會責任感，讓他們和同齡人一樣健康快樂的學習成長，就一定不會辜負時代賦予教師的光榮而神圣的使命。

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