對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

　　杜威說(shuō)過(guò)，“兒童有調(diào)查和探究本能”。孩子們天生愛(ài)探索，對(duì)許多事物感興趣，教師要開(kāi)發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題。社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和教育的改革，以及人們對(duì)科學(xué)的動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)，使得幼兒科學(xué)教育已受到相當(dāng)?shù)闹匾�，與其他教學(xué)活動(dòng)相比較，幼兒科學(xué)教育更注重讓幼兒了解事物之間的關(guān)系，更強(qiáng)調(diào)幼兒的親自參與和幼兒動(dòng)手操作，它主張讓幼兒通過(guò)自身與周?chē)�物質(zhì)世界的相互作用，獲得經(jīng)驗(yàn)。那么，在設(shè)計(jì)一次科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師到底該注意哪些問(wèn)題呢？

　　一、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的準(zhǔn)確定位

　　1.教育內(nèi)容的選擇�？茖W(xué)教學(xué)不同于過(guò)去的常識(shí)教學(xué)，在原“常識(shí)教學(xué)”的基礎(chǔ)上增加了現(xiàn)代科技、環(huán)境保護(hù)等新內(nèi)容，所以?xún)?nèi)容選擇的范圍相當(dāng)大。教育內(nèi)容的生活化不僅讓幼兒更好地理解和掌握知識(shí)，而且它更是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和條件。教師要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。例如，自由活動(dòng)時(shí)，幼兒喜歡將黑板上的磁性教具一塊塊排隊(duì)，其實(shí)他們對(duì)磁鐵有所發(fā)現(xiàn)并在探索；在玩彈力球時(shí)，孩子們將它們壓扁又恢復(fù)，并且樂(lè)此不疲，教師就應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，擴(kuò)展成幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，生成科學(xué)教育活動(dòng)。

　　2.教育內(nèi)容的劃分。在教學(xué)實(shí)踐中，常常出現(xiàn)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以適合大、中、小不同年齡班的幼兒同時(shí)學(xué)習(xí)的情況，其實(shí)這就是教學(xué)內(nèi)容的劃分。例如，水這個(gè)教學(xué)內(nèi)容包括很多小的內(nèi)容，水無(wú)色無(wú)味的特征、水的流動(dòng)性、水的三態(tài)、水的用途、水的沉浮以及水與人類(lèi)生活的關(guān)系等等，水的基本特征就是小班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；大班幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)，水的基本特征已不能引起他們的興趣，他們對(duì)水的沉浮現(xiàn)象、水能使光發(fā)生折射等現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)，教師可以根據(jù)自己班級(jí)幼兒的特點(diǎn)選擇重點(diǎn)內(nèi)容。如果把發(fā)現(xiàn)了解水的沉浮現(xiàn)象作為大班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，那么了解水與物體的沉浮關(guān)系就是難點(diǎn)內(nèi)容，因此教師在活動(dòng)前要花大量的時(shí)間精力去觀察、評(píng)估幼兒，準(zhǔn)備教學(xué)用具，對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的每一個(gè)現(xiàn)象、狀況以及提出的每一個(gè)問(wèn)題，要盡全力做出最全面的預(yù)測(cè)，確定合適的重難點(diǎn)內(nèi)容，是成功的幼兒科學(xué)教育的必要前提。

　　二、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程中的適當(dāng)指導(dǎo)

　　1.讓幼兒產(chǎn)生疑惑，提出問(wèn)題。例如在《沉與浮》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒知道什么東西能沉下去、什么東西能浮上來(lái)，同時(shí)提問(wèn)哪些東西在特定的條件下能沉下去又浮上來(lái)？又如在“電池”教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒玩玩具、裝電池，幼兒知道有的電動(dòng)玩具動(dòng)了，可以玩了，而有的還是動(dòng)不了，咦！問(wèn)題出在哪？孩子們產(chǎn)生了疑問(wèn)。幼兒產(chǎn)生了這些疑惑，接下來(lái)的操作過(guò)程才是幼兒真正的主動(dòng)探究的過(guò)程。

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