談"本土美術(shù)"辦園特色的創(chuàng)建

談"本土美術(shù)"辦園特色的創(chuàng)建

　　我園是一所農(nóng)村省級(jí)示范幼兒園，多年來，一直重視幼兒美術(shù)教學(xué)研究，先后進(jìn)行了"想象畫與幼兒潛能開發(fā)研究""學(xué)前兒童繪畫教學(xué)方法的研究"。隨著研究的不斷深入，我們逐漸領(lǐng)悟到了藝術(shù)教育無可替代的教育價(jià)值，感受到了藝術(shù)文化的非凡魅力，我園的校園文化也逐漸凸顯出來。為了使辦園特色更加鮮明，我們把"創(chuàng)設(shè)和諧校園文化、建構(gòu)美術(shù)特色課程、打造美術(shù)特色"作為我園的發(fā)展目標(biāo)，遵循"以美健體、以美啟智、以美養(yǎng)德、以美陶情"的辦學(xué)理念，大力改革、創(chuàng)新幼兒園美術(shù)教育。2012年我園結(jié)合地方特色資源，進(jìn)行了"十二五"市級(jí)課題《本土特色文化與幼兒美術(shù)活動(dòng)整合的研究》，積極構(gòu)建以"靖江特色文化"為主線的園本美術(shù)課程，努力打造"本土美術(shù)特色"品牌校園，目前已初見成果。

　　統(tǒng)一思想，更新理念，明確目標(biāo)

　　我園從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，圍繞"特色發(fā)展創(chuàng)品牌"及"開展什么樣的特色教學(xué)"等問題，多次組織全園教師探究、討論，并邀請(qǐng)市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)來我園指導(dǎo)，確立"以科研興特色、以特色促發(fā)展"的目標(biāo)，將特色創(chuàng)建的理念、園本課程實(shí)施方案、課題開展，以講座形式分別向全體教師進(jìn)行了完整的解讀和問卷調(diào)查，使全園教師統(tǒng)一思，想，更新理念，明確目標(biāo)，深刻了解我園的辦學(xué)理念、發(fā)展方向。

　　確定課題，分步實(shí)施，全面推進(jìn)

　　《綱要》指出："充分利用自然資源和社會(huì)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。"我們可以把本地的景觀建筑、自然生態(tài)、民俗風(fēng)情等獨(dú)特的文化資源作為教育內(nèi)容，為幼兒提供感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)，萌發(fā)對(duì)本土文化的熱愛之情，為傳承優(yōu)秀的民族文化奠定基礎(chǔ)。開發(fā)本土化教材，實(shí)施本土化教育愈來愈受到社會(huì)的重視，這也是幼兒教育最好的契機(jī)。

　　靖江有著豐富多彩的民間文化，如傳說故事、盆景、泥塑等特產(chǎn)以及雙魚肉脯、蟹黃湯包、長(zhǎng)江三鮮等民間美食。"民族的，也是世界的"，于是我們決定嘗試將本土特色文化與幼兒美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行整合，確定課題名稱為《本土特色文化與幼兒美術(shù)活動(dòng)整合研究》。全園教師積極參與，依據(jù)課題研究的方案、目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃，制訂各年齡段的研究目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)。

　　1．確定不同年齡段的教學(xué)重點(diǎn)

　　小班以"玩"作為美術(shù)教育活動(dòng)的重點(diǎn)，在"玩"的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)與"學(xué)"的欲望。

　　中班以"學(xué)"為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　大班主要是引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)，"用"是這個(gè)階段的重點(diǎn)。

　　2．確定研究的內(nèi)容與目標(biāo)(見下頁(yè)圖)

　　3．對(duì)課題實(shí)施進(jìn)行明確的要求

　　(1)講究實(shí)效。將美術(shù)特色教育落實(shí)到每一環(huán)節(jié)，通過查閱文獻(xiàn)、小組討論、集體座談、案例分析、磨課及美術(shù)技能培訓(xùn)等形式，提高特色活動(dòng)的實(shí)效性。

　　(2)保證美術(shù)特色活動(dòng)開展的時(shí)間。除了每周的美術(shù)主題活動(dòng)以外，將每周四下午定為"美術(shù)特色活動(dòng)日"。

　　(3)定期開展活動(dòng)。每學(xué)期舉行一次本土特色幼兒美術(shù)作品展覽，引導(dǎo)孩子們積極參與、老師們相互切磋、家長(zhǎng)們主動(dòng)關(guān)注，使幼兒園的特色教育得到彰顯。

　　(4)完善研究管理制度，保證研究工作能夠順利、有效地推進(jìn)。

　　多措并舉，提升教師的美術(shù)教學(xué)素質(zhì)

　　1．請(qǐng)進(jìn)來--專家引領(lǐng)

　　邀請(qǐng)專家來我園指導(dǎo)特色打造及課題研究工作。專家們結(jié)合我園實(shí)際情況，對(duì)課題研究的方向、方法以及研究中應(yīng)注意的事項(xiàng)等問題提出了中肯的意見和建議，引領(lǐng)我園的課題研究不斷向縱深發(fā)展。

　　2．走出去--異地取經(jīng)

　　我園選派了多名老師赴上海、南京進(jìn)行美術(shù)教學(xué)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來后對(duì)全體老師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

　　3．園本培訓(xùn)--集體學(xué)、分組學(xué)、相互學(xué)、自學(xué)相結(jié)合

　　利用每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師們學(xué)習(xí)研討，請(qǐng)外出學(xué)習(xí)的老師給大家進(jìn)行培訓(xùn)，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和方法與大家分享。開展了教師繪畫基本功比賽、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽、新教師探航課等活動(dòng)，給所有老師提拱了展示自我、相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

　　營(yíng)造氛圍，優(yōu)化環(huán)境，彰顯特色

　　在課程創(chuàng)建與實(shí)施過程中，我們投入了大量人力物力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣和感染力的環(huán)境。走進(jìn)幼兒園，進(jìn)入教學(xué)樓，就能感受到濃濃的藝術(shù)氛圍，教師、幼兒的美術(shù)作品隨處可見，教室里、樓梯間、走廊上，每一件作品都凸顯出濃郁的本土文化氣息和藝術(shù)氛圍，體現(xiàn)出課題研究中教師和幼兒不斷成長(zhǎng)的軌跡，凝聚著孩子們對(duì)于藝術(shù)的憧憬和向往。也正是這無處不在的美的享受，讓孩子從小得到了藝術(shù)的熏陶，幼兒園呈現(xiàn)出別樣的藝術(shù)風(fēng)貌。

　　1．在校園大環(huán)境中展現(xiàn)特色

　　一樓大廳主題為《可愛的魚》：白色的ppc管配上藍(lán)色的"浪花"，用各種廢舊材料和稻草制作的五彩斑斕的"魚兒"在"浪花"中自由地游曳，凸顯了長(zhǎng)江風(fēng)光。二樓大廳主題為《田園小景》，呈現(xiàn)的是一種田園景象：農(nóng)田、生態(tài)園、圍欄養(yǎng)殖，這些由老師和幼兒共同完成的墻飾作品，展現(xiàn)出農(nóng)村樸拙、自然的美。三樓的主題是《民俗文化》，有民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、名勝古跡、家鄉(xiāng)美食，體現(xiàn)的是本土、和諧的美，讓孩子們潛移默化地得到美的熏陶和教育。

　　2．在班級(jí)特色小環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性

　　依據(jù)各年齡幼兒不同的發(fā)展水平和審美需要，創(chuàng)設(shè)豐富的、富有個(gè)性的班級(jí)美術(shù)氛圍。將民間藝術(shù)與本土文化相結(jié)合，積極構(gòu)建班級(jí)美術(shù)特色，形成幼兒園美術(shù)特色一條街：水墨坊、印染坊、編織坊、立體手工坊、炫彩工作室、泥塑樂園、玩色吧等。在班級(jí)美術(shù)區(qū)里還開辟"作品秀""親子畫展"等，為幼兒提供自由表現(xiàn)的空間和展示自我個(gè)性的舞臺(tái)。寬松自由的氛圍，濃郁的藝術(shù)環(huán)境，使幼兒大膽表達(dá)與表現(xiàn)。

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