利用區(qū)角活動(dòng)發(fā)展學(xué)前兒童的語(yǔ)言(2)

　　進(jìn)入“娃娃家”，讓幼兒閉上眼睛，屏息靜聽(tīng)一分鐘，回答“有哪些聲音”，孩子傾聽(tīng)后會(huì)很快答出：有幼兒娃娃的哭聲、笑聲、老師講話(huà)的聲音，小朋友咳嗽的聲音等等。

　　為了培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的興趣，我們?cè)谡J(rèn)知區(qū)開(kāi)展聽(tīng)故事（兒歌）、找圖片活動(dòng)；在角色游戲區(qū)投放“食品”和動(dòng)物頭飾；在結(jié)構(gòu)區(qū)投放插接玩具等等，在區(qū)域活動(dòng)“什么樂(lè)器在唱歌”、“猜猜，是誰(shuí)在學(xué)小動(dòng)物叫”中，幼兒親身感受到了聆聽(tīng)的快樂(lè)；在音樂(lè)表演區(qū)，我們投放了各種小動(dòng)物的鳴叫聲及自然現(xiàn)象中各種響聲的錄音，并投放與之相適應(yīng)的動(dòng)物頭飾、各種小樂(lè)器等。在“猜猜，是誰(shuí)在學(xué)動(dòng)物叫”中，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)并紛紛戴上小動(dòng)物頭飾學(xué)另一種動(dòng)物的叫聲，大多數(shù)幼兒能獨(dú)立在眾人面前說(shuō)出“╳╳（動(dòng)物）學(xué)╳╳（動(dòng)物）叫”、“我在學(xué)╳╳叫”的短句；在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)“小雞做客”中，幼兒傾聽(tīng)了“雞媽媽”、“鴨媽媽”的語(yǔ)言提示后，掌握了“j”、“ch”的發(fā)音，并練習(xí)：“請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子”、“請(qǐng)小鴨吃青菜”等等，幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，一些禮貌用語(yǔ)也隨之形成。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的前提，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力至關(guān)重要。

　　四、利用活動(dòng)區(qū)規(guī)范幼兒的語(yǔ)音

　　正確的示范和有目的的練習(xí)是幫助幼兒正確發(fā)音和克服語(yǔ)言障礙的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)區(qū)為幼兒提供了正確發(fā)音的語(yǔ)言環(huán)境。在語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以跟著錄音機(jī)學(xué)習(xí)講故事，朗誦兒歌等等。對(duì)于一些內(nèi)向的幼兒，他可以對(duì)著玩具輕輕訴說(shuō)，我給予關(guān)注和輔導(dǎo)，利用榜樣的作用，正確示范和有目的的練習(xí)，使他們?cè)诓恢�不覺(jué)中改正不正確的發(fā)音和克服語(yǔ)言障礙。

　　在語(yǔ)音區(qū)，我利用活動(dòng)區(qū)要求幼兒在其他區(qū)域用普通話(huà)與同伴交往，學(xué)說(shuō)短句和使用禮貌用語(yǔ)，平時(shí)敢于在集體中講述。幼兒在活動(dòng)區(qū)里可以自由自在地交談、娛樂(lè)，完全沒(méi)了課堂上的拘束和害怕。

　　為了讓幼兒在模仿發(fā)音的情景中邊玩邊學(xué)，接受我的隨機(jī)指導(dǎo)，我設(shè)置了形式多樣、貼近生活的區(qū)域活動(dòng)，如聽(tīng)說(shuō)游戲“奇妙的口袋”活動(dòng)，我在玩具區(qū)放了一個(gè)大口袋，內(nèi)裝各式各樣的玩具，讓幼兒摸一個(gè)玩具，說(shuō)一句話(huà)。貝貝摸出一輛汽車(chē)說(shuō)：“這是（sì）汽車(chē)（qiē）”。我及時(shí)給予糾正，貝貝很快就掌握了正確的發(fā)音方法。

　　在“娃娃家”蕊蕊“吃”完了飯，要求怡琳把餐具收拾好。怡琳說(shuō)：“你自己（jìj？）拿過(guò)去”。我會(huì)立即以媽媽的口吻說(shuō)：“自己（ziji）的事情自己（ziji）做才是好寶寶”。在我和小朋友的幫助下，怡琳很快學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音。

　　許多幼兒在活動(dòng)區(qū)還能夠互相幫助，一天，佳佳和合合在計(jì)算區(qū)玩計(jì)算器時(shí)，佳佳說(shuō)：4（si）添上1是（si）5，合合馬上糾正：“4（si）添上1是（shi）5”。

　　在手工區(qū)幼兒在我們提供的半成品材料中，邊撕貼故事卡邊練習(xí)故事對(duì)話(huà)；在游戲區(qū)幼兒自由結(jié)伴，玩《膽小先生》的游戲。整個(gè)活動(dòng)，幼兒玩得興致盎然，連平時(shí)很少說(shuō)話(huà)的張希小朋友也興致勃勃地與同伴交流，既達(dá)到了語(yǔ)音練習(xí)的目的，又培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立、自信、主動(dòng)參與的積極性，有效提高了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，規(guī)范了幼兒的語(yǔ)音。

　　身為幼兒教師的我們，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊任何幼兒感興趣的話(huà)題和事物來(lái)提高和發(fā)展其語(yǔ)言能力，為幼兒創(chuàng)造有利于語(yǔ)言發(fā)展的條件。在良好的氛圍中，讓我們的孩子都能成為“想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、喜歡說(shuō)”的“快樂(lè)寶寶”。

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