幼兒園開(kāi)展多媒體教學(xué)的作用(2)

　　四.多媒體在教學(xué)中，有利于幼兒的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的記憶力，促進(jìn)幼兒盡快掌握所學(xué)知識(shí)。 在教學(xué)中運(yùn)用多媒體自制課件，從網(wǎng)上下載各種各樣的圖片和資料，這樣提供給幼兒的教學(xué)資源不但更加豐富，而且讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，加深了孩子對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)也彌補(bǔ)了圖片的不適，能激發(fā)幼兒的情感，使幼兒盡情地表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的表現(xiàn)力，展示自己的才華。

　　例如：在計(jì)算活動(dòng)《數(shù)物匹配和排序》中，為了讓幼兒鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。我就在電腦上出現(xiàn)五只公雞，6頭牛、9只豬等小動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后再讓電腦依次出現(xiàn)一些漂亮的花讓幼兒出現(xiàn)一朵數(shù)一朵，幼兒的注意力非常的集中，大家都認(rèn)真的觀察下一朵會(huì)出現(xiàn)什么樣的花，還會(huì)出現(xiàn)幾朵。在按數(shù)匹配實(shí)物并排序中，我在電腦上出現(xiàn)一些動(dòng)物和一些數(shù)字，讓幼兒自己上來(lái)匹配，說(shuō)對(duì)了，計(jì)算機(jī)里的電腦爺爺發(fā)出掌聲;答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)里設(shè)置的電腦爺爺會(huì)以有趣的方式表示否定，并鼓勵(lì)幼兒再來(lái)一次。以往的教學(xué)是以圖片呈現(xiàn)給幼兒，畫(huà)面是靜態(tài)的;現(xiàn)在運(yùn)用電腦，可變靜為動(dòng)，給幼兒視覺(jué)上的刺激。創(chuàng)設(shè)各種情境，將動(dòng)物、花等卡片在計(jì)算機(jī)中加以處理，能激發(fā)幼兒的情感，使幼兒盡情地表現(xiàn)自己。 如，在進(jìn)行“花的種類(lèi)”的教學(xué)時(shí)，我同樣在教學(xué)中運(yùn)用多媒體制作“花的世界”的課件，從網(wǎng)上下載了各種有關(guān)花的圖片和知識(shí)，并根據(jù)不同花的形狀來(lái)豐富幼兒的知識(shí)。幼兒的記憶力超強(qiáng)，很快記住了各種花的名稱(chēng)。

　　五、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以突破難點(diǎn)。

　　幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中的許多常識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象，憑借傳統(tǒng)教具演示，孩子很難理解，但憑借多媒體的功能，問(wèn)題便迎刃而解。多媒體利用圖形演示可以使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)化。教學(xué)過(guò)程中不但能給出結(jié)論，還能演示變化的過(guò)程，使那些原來(lái)需要教師費(fèi)盡口舌，花費(fèi)許多時(shí)間仍然講不清楚的知識(shí)變得一目了然。比如，在分級(jí)閱讀中，主要是讓幼兒創(chuàng)作兒歌。由于幼兒對(duì)填詞，改詞接觸太少，所以既要?jiǎng)?chuàng)作又要填詞，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度。于是，我就利用多媒體根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，使困難問(wèn)題頓時(shí)變得容易起來(lái)，讓幼兒根據(jù)自己喜歡的歌曲輕松地填詞。這不但降低了學(xué)習(xí)的難度，而且還促進(jìn)了幼兒對(duì)知識(shí)理解和智能的發(fā)展。

　　在教學(xué)難點(diǎn)的排除過(guò)程中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課件，能將抽象的概念制成具體的畫(huà)面，化難為易，幫助孩子理解、掌握難點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)活動(dòng)《蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》這一活動(dòng)中，如果沒(méi)有課件的展示，很難把毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的這一過(guò)程講述清楚，光憑老師講或圖片很單一，幼兒也不感興趣，于是我制作了毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變成蝴蝶這一過(guò)程的課件，從卵——蟲(chóng)——結(jié)繭——咬破繭飛出變成蛾子——蝴蝶，并自己配上了解說(shuō)，這生動(dòng)、形象的畫(huà)面牢牢的吸引了孩子的注意力，孩子們很清楚的了解了這一過(guò)程。

　　六.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ，優(yōu)化教學(xué)效果。

　　多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學(xué)情境，能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在動(dòng)和靜、虛和實(shí)、遠(yuǎn)和近、快和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多種限制，尤其是迅猛發(fā)展的動(dòng)畫(huà)技術(shù)可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無(wú)法親自感受的事物。

　　比如：讓幼兒認(rèn)識(shí)貓頭鷹的各種形態(tài)，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，以及在捉老鼠時(shí)的不同動(dòng)作方法，這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識(shí)中形成，及大增強(qiáng)了教學(xué)的密度，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，減輕了幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了教學(xué)效果。

　　總之，多媒體技術(shù)作為幼兒園教學(xué)手段，促進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。所以我們一定要面對(duì)實(shí)際、面對(duì)幼兒，決不能忽視以幼兒為主體教學(xué)方法。把在幼兒園的多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)方法有機(jī)地融合起來(lái)，進(jìn)一步提高它的作用和使用價(jià)值，為培養(yǎng)出一個(gè)健康聰明的孩子而共同努力!

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