如何有效開展幼兒心理健康教育

如何有效開展幼兒心理健康教育

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。”但是多數(shù)人認(rèn)為只要是身體強壯，沒有疾病就是健康，這種偏重幼兒身體健康保育，缺少幼兒心理衛(wèi)生教育的觀念不利于幼兒身心全面發(fā)展。心理健康教育不僅滲透在家庭生活各個方面，也滲透在幼兒園教學(xué)工作的全過程。作為幼兒老師要樹立正確的健康觀念，關(guān)注幼兒的心理健康，促進幼兒身心健康發(fā)展。

　　一、創(chuàng)設(shè)一個適合幼兒心理健康發(fā)展的環(huán)境

　　愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要因素。在日常工作中，教師應(yīng)多向幼兒表達自己的愛。我班的浩博是個特別調(diào)皮的孩子，父母經(jīng)營蔬菜大棚，沒時間照看他，姥姥姥爺喜歡玩牌，只能照顧他的飲食起居，沒人和他玩，也沒人問他心里在想什么，有什么需要。時間長了，孩子變得孤僻起來，而且脾氣特別暴躁。小朋友們搭積木的時候他總是看著，等別人擺完了，他就會沖過去一把把它推到，然后扔得到處都是。為此，小朋友們都不喜歡他�？墒怯幸惶旆艑W(xué)時，我發(fā)現(xiàn)他正在幫一個小女孩戴口罩系圍巾，然后又取來水瓶放在了小女孩的書包里。見狀我立馬走過去在他額頭上親了一下，鼓勵他說：“浩博知道照顧小妹妹，你真棒!要是你每天都這樣乖，小朋友們一定會喜歡你的。”并對他豎起了大拇指。之后每次見到他有進步時我都會及時進行表揚，從那以后，他真的變得很乖。

　　二、給幼兒以尊重和必要的自由空間

　　《指南》強調(diào)，“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵”，要讓孩子感覺到自己的自尊、自信與平等。我班的梅翔越小朋友性格內(nèi)向，不愛說話，上課時總是低著頭偷偷地看老師講課。從來不回答老師的問題。每天早晨我們進行國學(xué)誦讀接龍游戲的時候，輪到她時就卡住。針對這種情況，我沒有批評她，而是經(jīng)常給她一個溫暖的微笑，一個鼓勵的眼神。當(dāng)看到她稍稍有一點進步的時候就調(diào)動全班幼兒去鼓勵他。我們齊說：“翔越最勇敢，我們愛你。”下課時，我從她的興趣入手，在玩老鷹捉小雞的游戲時讓她第一個做雞媽媽，她拼命地護著她的小雞，每次游戲后雖累的滿頭大汗，但她臉上卻洋溢著成就感。趁她高興時我便對她進行隨機教育。經(jīng)過我和孩子們長時間的鼓勵，翔越已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。

　　三、利用豐富多彩的游戲，讓幼兒建立良好的人際關(guān)系

　　《指南》中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。在游戲中，幼兒能夠體驗和經(jīng)歷許多在現(xiàn)實生活中難以做到的事情。他們通過與同伴互相交流、合作，探究自己感興趣的問題，無形中培養(yǎng)了幼兒的交往能力。如在角色游戲娃娃家中，幼兒扮演爸爸媽媽，游戲過程中要給孩子喂奶、換尿布、帶孩子逛超市，去醫(yī)院等，通過角色扮演，提高了幼兒的語言表達能力、解決問題能力、合作能力和交往能力。但幼兒在游戲過程中，難免會發(fā)生意見分歧和沖突。這時教師不要輕易介人，讓幼兒學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情緒，控制情緒，處理好與小朋友之間的關(guān)系。必要時，教師要加以引導(dǎo)，為幼兒建立和諧的人際關(guān)系創(chuàng)造機會。

　　四、加強家園合作，促進幼兒心理健康發(fā)展

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家庭教育是幼兒心理健康教育的重要途徑，指導(dǎo)家長了解幼兒心理健康知識是我們的重要職責(zé)。我園采用家長大課堂、開放日、家訪、資料宣傳、家長經(jīng)驗交流等方式宣傳幼兒心理健康的重要性，還定期聘請幼兒教育專家為家長答疑解惑，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)設(shè)健康的家庭教育環(huán)境，科學(xué)教育孩子，讓孩子在快樂的教育中健康成長。

　　綜上所述，開展心理健康教育是幼兒身體和心理發(fā)育與健康發(fā)展的需要，是提高幼兒整體素質(zhì)的關(guān)鍵。教師要與家長密切配合，以《指南》為指導(dǎo)，不斷探索幼兒心理健康教育的有效途徑，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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