孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前要及時引導(dǎo)(2)

　　也就是說，他們并不知道究竟這個問題是什么。

　　那么，他們?yōu)槭裁磿�不清楚問題的所在呢？

　　父母應(yīng)該做到的“用心教育”

　　究其原因十分復(fù)雜，我甚至認(rèn)為有必要就此進(jìn)行深入的科學(xué)研究。而其中較大的原因之一，我認(rèn)為是以下這一點：

　　因為在實際的生活中，孩子從來沒有考慮過這樣的事情。

　　也就是說，他沒有過像這樣“需要借助數(shù)字來思考”的經(jīng)歷。

　　換言之，他沒有接觸過“有數(shù)學(xué)的生活”。

　　如果在上這節(jié)課之前，在孩子的生活當(dāng)中曾經(jīng)出現(xiàn)過類似的場景，那結(jié)果又會怎樣呢？例如，如果在此之前父母曾經(jīng)這樣問過孩子：

　　“鄰居給了我們一些小的西紅柿，如果1個人吃3個的話，我們家一共有4口人，一共要吃掉多少個呢？”

　　如果父母能夠像這樣一邊問一邊同孩子一起思考，那么在學(xué)校學(xué)習(xí)這方面的知識時，孩子希望得到答案的欲望就會大不相同。

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