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轉(zhuǎn)變觀念幫助孩子幼小銜接

來源:幼教網(wǎng) 2018-09-10 10:08:02

說兩句

轉(zhuǎn)變觀念幫助孩子幼小銜接

  如今,只要一提到孩子教育,很多家長都有自己的“一家之言”。歸納起來,家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態(tài):首先是“望子成龍”型的,希望自 己的孩子是最棒的,這也是大部分家長的心態(tài);第二類是“隨波逐流”型的,認為自己的孩子是龍就會上天,是蟲就要入地,且由他去吧。有這樣心態(tài)的家長也為數(shù) 不少;第三類是兼于兩者之間,對孩子的學習抓一陣、放一陣,三天打魚、兩天曬網(wǎng),隨著家長時間精力等條件的改變而改變。其實,各種心態(tài)都有它自身的利和 弊。比如家長的“望子成龍”本身是一件好事,它能大大促進家長實施教育的積極性。但我們知道,任何事物都具有兩面性,家長“望子成龍”的心態(tài)一旦過火了, 就會阻礙教育的進程。在我身邊就發(fā)生過這樣一件事:一天早晨,我在接待中班幼兒入園時,發(fā)現(xiàn)豆豆的心情不是很好。于是我就追問豆豆媽媽,她說:“老師,豆 豆太貪玩了,一點兒都不愛學習,昨天晚上我狠狠地把她揍了一頓!就10道10以內(nèi)的加減法口算題,竟然寫了一晚上也沒寫明白,害得我生了一肚子的氣,您說 這可怎么辦呢?××的孩子已經(jīng)認識了多少個字,會算多少道應用題了?伤?唉!”逼著四歲多的孩子做題、認字,這樣的家長讓我陷入了深深的沉思……

  這是典型的“望子成龍”家長,按照小學生的標準來要求自己幼兒園的孩子,這對于教育來說是場災難!這些家長出發(fā)點可能是想做好幼小銜接工作,但卻根本忽視了幼兒園教育和小學教育的區(qū)別。那么,家長如何才能為孩子的幼小銜接做好功課呢?筆者認為應該從以下三個方面著手:

  首先,要充分了解幼兒園教育教學規(guī)律和特點

  學校教育完全不同于家庭教育,有明確的課程計劃、課程標準等教學大綱,制定了一系列的教育規(guī)程與教育制度,而家庭教育則依賴于家長自身的教育意 識、教育方法和教育手段。尤其是幼兒園教育,面對的都是幼小兒童,有其自身特點。中國教育學會兒童發(fā)展中心主任盧珊珊認為:其實孩子從三到六歲是人生奠基 的重要時期,應該注重全面教育、給孩子未來打下良好基礎(chǔ),這個階段最為關(guān)鍵。因此,幼兒時期應該注重的是開發(fā)幼兒的智能、激活幼兒的求知欲、開啟孩子的想 象力,培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能,培養(yǎng)孩子的自信心,塑造孩子樂觀的性格,讓孩子學會獨立與合作,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣,樹立良好的道德觀和人生觀,激發(fā)孩子 的勞動興趣,并實施理財訓練和挫折教育。

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