轉(zhuǎn)變觀念幫助孩子幼小銜接

轉(zhuǎn)變觀念幫助孩子幼小銜接

　　如今，只要一提到孩子教育，很多家長都有自己的“一家之言”。歸納起來，家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是“望子成龍”型的，希望自 己的孩子是最棒的，這也是大部分家長的心態(tài)；第二類是“隨波逐流”型的，認(rèn)為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，且由他去吧。有這樣心態(tài)的家長也為數(shù) 不少；第三類是兼于兩者之間，對孩子的學(xué)習(xí)抓一陣、放一陣，三天打魚、兩天曬網(wǎng)，隨著家長時間精力等條件的改變而改變。其實(shí)，各種心態(tài)都有它自身的利和 弊。比如家長的“望子成龍”本身是一件好事，它能大大促進(jìn)家長實(shí)施教育的積極性。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”的心態(tài)一旦過火了， 就會阻礙教育的進(jìn)程。在我身邊就發(fā)生過這樣一件事：一天早晨，我在接待中班幼兒入園時，發(fā)現(xiàn)豆豆的心情不是很好。于是我就追問豆豆媽媽，她說：“老師，豆 豆太貪玩了，一點(diǎn)兒都不愛學(xué)習(xí)，昨天晚上我狠狠地把她揍了一頓！就10道10以內(nèi)的加減法口算題，竟然寫了一晚上也沒寫明白，害得我生了一肚子的氣，您說 這可怎么辦呢？××的孩子已經(jīng)認(rèn)識了多少個字，會算多少道應(yīng)用題了。可她？唉！”逼著四歲多的孩子做題、認(rèn)字，這樣的家長讓我陷入了深深的沉思……

　　這是典型的“望子成龍”家長，按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己幼兒園的孩子，這對于教育來說是場災(zāi)難！這些家長出發(fā)點(diǎn)可能是想做好幼小銜接工作，但卻根本忽視了幼兒園教育和小學(xué)教育的區(qū)別。那么，家長如何才能為孩子的幼小銜接做好功課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面著手：

　　首先，要充分了解幼兒園教育教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)

　　學(xué)校教育完全不同于家庭教育，有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)大綱，制定了一系列的教育規(guī)程與教育制度，而家庭教育則依賴于家長自身的教育意 識、教育方法和教育手段。尤其是幼兒園教育，面對的都是幼小兒童，有其自身特點(diǎn)。中國教育學(xué)會兒童發(fā)展中心主任盧珊珊認(rèn)為：其實(shí)孩子從三到六歲是人生奠基 的重要時期，應(yīng)該注重全面教育、給孩子未來打下良好基礎(chǔ)，這個階段最為關(guān)鍵。因此，幼兒時期應(yīng)該注重的是開發(fā)幼兒的智能、激活幼兒的求知欲、開啟孩子的想 象力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能，培養(yǎng)孩子的自信心，塑造孩子樂觀的性格，讓孩子學(xué)會獨(dú)立與合作，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立良好的道德觀和人生觀，激發(fā)孩子 的勞動興趣，并實(shí)施理財(cái)訓(xùn)練和挫折教育。

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