臺灣對保育人員專業(yè)培訓(xùn)研究述評

臺灣對保育人員專業(yè)培訓(xùn)研究述評

　　無論是在幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)還是家庭中，保育工作都是促進(jìn)幼兒健康成長和發(fā)展的一項十分重要的工作。1995年，國家勞動部組織有關(guān)專家制定了《保育員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《家庭服務(wù)員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對保育人員應(yīng)該接受何種培訓(xùn)、擁有何種技能進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。自當(dāng)年起，能夠在正規(guī)托幼機(jī)構(gòu)和幼兒園中從事保育工作的人員必須通過國家職業(yè)資格考試并持有相應(yīng)證書。

　　在我國臺灣省，“保育人員”也被稱作“保姆人員”，對于保姆人員的專業(yè)培訓(xùn)有著嚴(yán)格而全面的系統(tǒng)。本文就臺灣省關(guān)于保姆人員培訓(xùn)的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和評介，從中對我國大陸地區(qū)保育人員的專業(yè)技能培訓(xùn)獲得啟示。

　　一、臺灣省保姆人員專業(yè)

　　訓(xùn)練的歷史演變

　�。ㄒ唬�歷史演變

　　l987年：臺北市政府委托臺北家庭扶助中心（現(xiàn)更名為臺灣兒童暨家庭扶助基金會臺北分會南區(qū)分事務(wù)所）試辦“鄰里托兒保姆訓(xùn)練”，這標(biāo)志著臺灣省保姆人員專業(yè)訓(xùn)練的開始；

　　1989年：臺北市政府正式委托民間團(tuán)體辦理保姆人員訓(xùn)練方案，每期上課60小時；

　　1989年：高雄市和高雄家扶中心合作推動“家庭托育人員服務(wù)訓(xùn)練”；

　　l992年：臺灣省全省各縣市陸續(xù)開辦保姆人員基礎(chǔ)訓(xùn)練，標(biāo)志著臺灣省保姆人員培訓(xùn)全面展開；

　　1997年：臺灣省《兒童福利專業(yè)人員訓(xùn)練實施方案》規(guī)定保姆人員至少需訓(xùn)練滿80小時才可以參加保姆人員技術(shù)技能鑒定；

　　1997年：臺灣省“內(nèi)政部”規(guī)定保姆人員的基礎(chǔ)訓(xùn)練類別為職業(yè)倫理、嬰幼兒托育、幼兒發(fā)展、嬰幼兒保育、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒生活與環(huán)境與親職教育；

　　2000年：臺灣省“內(nèi)政部兒童局”以《社區(qū)保姆支持系統(tǒng)實施計劃》將保姆人員的督導(dǎo)管理內(nèi)容分為職前訓(xùn)練、媒合轉(zhuǎn)介與支持輔導(dǎo)（包含咨詢、家訪輔導(dǎo)、在職訓(xùn)練），同時將保姆人員的基礎(chǔ)訓(xùn)練界定為保姆人員的職前訓(xùn)練，是參加保姆人員技術(shù)技能鑒定的資格條件。自此，臺灣省保姆人員訓(xùn)練分為了職前訓(xùn)練與在職訓(xùn)練兩種。

　　2005年：臺灣省“內(nèi)政部兒童局”將保姆人員職前訓(xùn)練的核心課程修訂為7學(xué)分126小時，職前訓(xùn)練的核心課程包括如下：

　　兒童及少年服務(wù)法規(guī)、嬰幼兒發(fā)展、親職教育、托育服務(wù)概論、嬰幼兒環(huán)境規(guī)劃及活動設(shè)計、嬰幼兒健康照顧、嬰幼兒照護(hù)技術(shù)等七類。

　�。ǘ�）評析

　　從職前訓(xùn)練的核心課程內(nèi)容可以了解到臺灣省保姆人員應(yīng)具備如下技能

　　嬰兒發(fā)展；

　　健康照顧、營養(yǎng)；

　　托育環(huán)境規(guī)劃；

　　學(xué)習(xí)活動設(shè)計；

　　托育相關(guān)政策法規(guī)；

　　親職教育等。

　　對于只完成了臺灣省義務(wù)教育或者非幼保相關(guān)科系畢業(yè)者必須先接受保姆人員職前培訓(xùn)的核心課程，完成核心課程訓(xùn)練才能參加臺灣省行政院勞工委員會舉辦的保姆人員技術(shù)技能鑒定。

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