正確教育使幼兒渡過危機(jī)期

正確教育使幼兒渡過危機(jī)期

　　兒童的心理發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程，在這個(gè)發(fā)展過程中有幾個(gè)關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)折期。1～3歲是兒童發(fā)展過程中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期，有人稱之為人生的“第一個(gè)反抗期”，“第一個(gè)鬧獨(dú)立”的時(shí)期，也有人叫做“第一危機(jī)期”。幼兒的這一轉(zhuǎn)折期雖然不很長(zhǎng)，但使用了“危機(jī)”一詞，是在警告人們這一時(shí)期很重要！如果處理不當(dāng)，則會(huì)出現(xiàn)發(fā)展中的“危機(jī)”，導(dǎo)致情緒不安、脾氣暴躁、缺乏自信、執(zhí)拗任性、不能和別人友好相處等不良人格。

　　關(guān)鍵是掌握教育的分寸和技巧，不能不管，也不能多管。孩子畢竟非常幼小，又處于獨(dú)立性的萌芽階段，不能約束過多。如果父母管得過嚴(yán)、過多，如孩子自己想干，家長(zhǎng)因怕耽誤時(shí)間，怕亂或別的原因，偏偏不讓孩子干，會(huì)使孩子剛剛出現(xiàn)的獨(dú)立性萌芽，在父母的壓制下夭折，很多父母把孩子要自己做事的愿望看作是不聽話或淘氣，加以斥責(zé)，這更是不對(duì)的。要珍惜孩子的獨(dú)立性，鼓勵(lì)孩子“自己來……”，否則，過了這個(gè)關(guān)鍵期，幼兒就會(huì)失去獨(dú)立活動(dòng)的積極性，養(yǎng)成事事依賴成人、懶于思考和動(dòng)手的不良習(xí)慣，也會(huì)使幼兒做事缺乏自信心。長(zhǎng)期受壓制、限制也會(huì)使幼兒情緒不安、暴躁，易對(duì)小朋友產(chǎn)生攻擊性行為。當(dāng)然，不管也是不對(duì)的，應(yīng)教育幼兒使其懂得初步的是非觀念和行為規(guī)范，并且再讓他們逐漸學(xué)會(huì)約束自己。如果讓幼兒隨心所欲、為所欲為，會(huì)使幼兒執(zhí)拗任性，獨(dú)斷專行，不能和別人和睦友好相處。這些不良的人格特征將使幼兒難以適應(yīng)未來的社會(huì)生活。

　　由于自我意識(shí)的發(fā)展，幼兒有越來越大的主觀能動(dòng)性，他不再被動(dòng)地聽任成人擺布，他對(duì)成人的指示和安排有越來越大的選擇性。特別是2歲左右，開始“鬧獨(dú)立”，常常說“我自己來……”吃飯要自己吃，不讓喂，但又不會(huì)正確用勺，撒得滿臉滿身；當(dāng)成人幫他把被子疊起來時(shí)，他偏要“自己來疊”，只好重新打開，讓他自己來，當(dāng)成人把他從椅子上抱下來的時(shí)候，他會(huì)說“我自己下”！然后重新上到椅子上，自己再下來。有時(shí)候，故意做一些成人禁止過的事情，如中午大家都休息了，媽媽告訴他：“要輕輕的，別吵醒了別人。”他卻故意大聲叫媽媽，連叫幾聲，隨即為自己的惡作劇得意地大笑。這些都是幼兒在第一個(gè)轉(zhuǎn)折期出現(xiàn)的新問題，是“鬧獨(dú)立”的具體表現(xiàn)。鬧獨(dú)立常常使成人很煩，吃飯時(shí)他自己吃得又慢又臟，有時(shí)還故意氣人，容易引起成人“發(fā)火”，處理不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展中的“危機(jī)”。怎樣幫助幼兒順利渡過危機(jī)期，形成良好的人格呢？

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