怎樣訓(xùn)練孩子的高情商

怎樣訓(xùn)練孩子的高情商

　　每次看到孩子出問(wèn)題的媒體報(bào)道，驚嘆的同時(shí)，往往會(huì)伴隨著困惑：那些不幸的父母，人品似乎沒(méi)有明顯缺陷，教育孩子也很嚴(yán)格，怎么就會(huì)攤上這事呢？而培養(yǎng)出成功孩子的父母，往往極其普通，他們有什么魔法，也常常令人難解。

　　就絕大多數(shù)情況而言，我從不懷疑父母對(duì)孩子的愛(ài)，甚至認(rèn)為父母之愛(ài)是家庭教育最重要的動(dòng)力。但懷揣一顆愛(ài)心的父母也需要反思，孩子究竟需要什么樣的愛(ài)？究竟什么樣的愛(ài)最有利于孩子的健康成長(zhǎng)？

　　高情商是訓(xùn)練出來(lái)的

　　■如果一味掩藏或轉(zhuǎn)移孩子的情緒問(wèn)題，久而久之，這些沒(méi)有解決的問(wèn)題就成了垃圾，成了各種心理問(wèn)題的根源。

　　■父母與孩子之間的情緒交流，將對(duì)孩子長(zhǎng)期的發(fā)展產(chǎn)生更大的影響，使其養(yǎng)成一種特別的智商：一種處理周圍人際關(guān)系、掌控自己情緒的智商，即情商。

　　要與孩子共情，又要分清界限

　　無(wú)論是成功還是失敗的案例，都反映出家庭教育的共同規(guī)律，即決定父母教育孩子水平高下的，不是文化素質(zhì)也不是經(jīng)濟(jì)能力，而是教育素質(zhì)，即教育觀念、教育方法和教育能力。約翰·戈特曼博士所推崇的情緒管理訓(xùn)練型父母，就是教育素質(zhì)高的父母。

　　情緒管理訓(xùn)練型父母和放任型父母有某些相似之處——無(wú)條件包容孩子的感受，不會(huì)忽略或否定孩子的感受，更不會(huì)因?yàn)楹⒆颖磉_(dá)情緒而輕視或嘲弄他們。然而，二者最大的不同是，情緒管理訓(xùn)練型父母擔(dān)當(dāng)起孩子情緒世界導(dǎo)師的角色。他們不只接納孩子的情緒，更對(duì)不當(dāng)行為劃定界限，教孩子如何調(diào)整情緒，找到合適的表達(dá)方式。

　　約翰·戈特曼博士認(rèn)為，情緒管理在嬰兒期、幼兒期、幼童期、少年期和青春期有不同的訓(xùn)練要點(diǎn)，父母要抓住情緒管理訓(xùn)練的5個(gè)關(guān)鍵步驟，指導(dǎo)他們解決問(wèn)題。

　　在我看來(lái)，情緒管理訓(xùn)練最為緊要的是兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，其一是共情，這是打開(kāi)孩子心扉的鑰匙，也是情緒管理訓(xùn)練的基礎(chǔ)。其二是分清是非界限，這是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的指南，也是解決問(wèn)題的根本。

　　奧妙在于，共情與分清界限是相互依存、密不可分的。

　　關(guān)于家庭教育，我的基本觀點(diǎn)之一是好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，甚至可以說(shuō)，關(guān)系好壞決定教育成敗。而關(guān)系好的前提就是共情，即充分理解他人的感受，有知音的能力。好父母永遠(yuǎn)跟孩子是一頭的，因?yàn)楣睬槟茏尯⒆影迅改府?dāng)成自己的盟友，而非旁觀者。

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