來源:幼教網(wǎng) 2018-08-27 16:39:38
尊重家庭差異,施以個別化家教指導
由于遺傳、環(huán)境、教育等不同因素的影響為教師呈現(xiàn)了家庭差異及幼兒差異,在不同家庭中,家長的表現(xiàn)特點反映著家長的教育觀念、教育行為,并直接對幼兒造成影響。教師以多元化的、富有個性的教育影響家長,讓他們感同身受,化成他們具體的家教行為,使孩子富有個性的發(fā)展。
凸顯現(xiàn)象一(責任的):
1、家長的主要表現(xiàn):重視教育,尊重孩子,一般較民主,尋求教育方法。
2、幼兒特點和需要:積極主動好表現(xiàn),認真踏實求上進;一般行為較規(guī)范;有自信心強和弱兩種
特點;需要受到關注。
3、個別化指導策略:(1)多元溝通(2)追隨主題(3)理性施愛和要求適度相結(jié)合
凸顯現(xiàn)象二(享樂的):
1、家長的主要表現(xiàn):重自我享受,同時為孩子提供優(yōu)越的條件。一般和孩子的交流很少。
2、幼兒特點和需要:需要成人關注和親近;親近教師或是態(tài)度冷漠;孤僻、不合群或是表現(xiàn)出極端的頑皮以引起他人的關注;缺乏與同伴交往的方法,遇到矛盾時會有過激行為。
3、個別化指導策略:
。1)尊重和婉約相結(jié)合(2)知曉感同
凸顯現(xiàn)象三(自我的):
1、家長的主要表現(xiàn):以家長為中心,常忽略孩子的特點、需要,教育缺乏持久性。
2、幼兒特點和需要:穩(wěn)定性不夠;常表現(xiàn)出超年齡的“隨機應變”;與同伴的交往中“自我中心”意識特強,或者是一切聽從他人。
3、個別化指導策略:
。1)施以影響(2)全面發(fā)展和富有個性的發(fā)展相結(jié)合(3)寓教于生活與娛樂中
幼兒的發(fā)展離不開教師、家長之間的互動,它需要教師與家長依據(jù)孩子的特點共同去創(chuàng)設一個積極的、支持的環(huán)境,使之形成良好的循環(huán)機制,使家園共育達到事半功倍的教育效果,呈現(xiàn)優(yōu)化效益。
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