中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地交流會(huì)

　　2018年6月12日星期二，中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教師一行來(lái)到了中關(guān)村智造大街B座進(jìn)行本學(xué)期的信息技術(shù)教研基地交流會(huì)。到場(chǎng)的老師不僅包括中關(guān)村學(xué)區(qū)所有信息技術(shù)教師，還有學(xué)區(qū)主任王振惠，副主任翁燕平，海淀區(qū)教研員金文老師和學(xué)科首席教師、中關(guān)村二小沈耘副校長(zhǎng)。

　　會(huì)議首先由學(xué)科首席教師沈耘為大家進(jìn)行了題為《眾籌學(xué)習(xí) 共享智慧》的分享。分享中，沈老師帶著大家回顧了一年中學(xué)科教研基地從無(wú)到有，從小到大，從簡(jiǎn)單到專(zhuān)業(yè)的打造過(guò)程。2018年3月7日，中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地正式成立了�；�地承載著學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，承擔(dān)著各校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，包含著老師們的希望，為大家打造出了一座通向了學(xué)習(xí)的彼岸的大橋。細(xì)數(shù)了這一年老師們?yōu)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科基地所作出的貢獻(xiàn)。一學(xué)期大家的眾籌學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了文獻(xiàn)研究的方法，收集了“學(xué)科德育”相關(guān)文獻(xiàn)，并做了文獻(xiàn)綜述，各項(xiàng)目組分享了“學(xué)科德育”案例，梳理了小學(xué)信息技術(shù)教材中的學(xué)科德育點(diǎn)，并呈現(xiàn)了一節(jié)研究課，最終成功以中關(guān)村學(xué)區(qū)教研基地名義申報(bào)了市教育學(xué)會(huì)信息技術(shù)課題《基于信息技術(shù)核心素養(yǎng)的立德樹(shù)人課堂實(shí)踐研究》。沈老師的報(bào)告讓大家心情激動(dòng)，面對(duì)一幕幕回憶，一件件群策群力的成果事件，讓我們感覺(jué)到這一年的基地建設(shè)，成果豐碩，意義非凡。

　　在沈老師的報(bào)告后，是人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙宇老師和中關(guān)村第二小學(xué)的李偉老師為大家分享的基地建設(shè)過(guò)程中的研究亮點(diǎn)及感人故事。趙宇老師從圍繞著立德樹(shù)人的學(xué)科德育研究中評(píng)價(jià)部分說(shuō)起，到聽(tīng)完中關(guān)村二小于敏老師的信息技術(shù)學(xué)科德育研究課后的思考，為大家分享了自己整個(gè)學(xué)年的心路歷程。在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅是教師一個(gè)人的思考，不僅僅是學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的思考，還有著孩子們對(duì)于課堂的思考。趙宇老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，分享了學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)圍繞學(xué)科德育打造的課堂中，對(duì)于整個(gè)課程內(nèi)容的反饋。從學(xué)生的反饋中，我們也感慨良深。信息技術(shù)學(xué)科德育的探究之路剛剛開(kāi)始，遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們身上的責(zé)任也十分重大，這個(gè)探究任務(wù)，不僅是一個(gè)研究的課題，更是為了這些孩子，這些信息技術(shù)的原住民一個(gè)必須經(jīng)歷的研究過(guò)程。李偉老師通過(guò)對(duì)創(chuàng)客教育的深入思考和自己的切實(shí)體驗(yàn)，和大家分享了在創(chuàng)客教學(xué)過(guò)程當(dāng)中挖掘課程學(xué)科德育的過(guò)程。李老師提到，文化自信對(duì)一個(gè)民族的身份認(rèn)同非常重要。也是德育滲透的一個(gè)方面，文化不僅是輝煌的過(guò)去，更是創(chuàng)造的源泉。在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中獲得靈感，使傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。比如這學(xué)期的3D打印課，就讓學(xué)生設(shè)計(jì)了算盤(pán)，讓學(xué)生了解算盤(pán)的歷史，了解算盤(pán)的文化，再去認(rèn)識(shí)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)，最后再制作算盤(pán)。

　　海淀區(qū)信息技術(shù)教研員金文老師對(duì)于中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地的建設(shè)工作贊不絕口，在整個(gè)過(guò)程中，金文老師一直關(guān)注著中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，也為整個(gè)基地建設(shè)出謀劃策。這一次總結(jié)，金老師也為大家下一步的工作給予了期望。

　　學(xué)區(qū)副主任翁燕平對(duì)于老師們一學(xué)年的工作十分認(rèn)可。翁主任總結(jié)道，在學(xué)區(qū)建設(shè)過(guò)程中，每一位老師都貢獻(xiàn)出了自己的力量，老師們克服了很多的困難，在不耽誤本職工作的基礎(chǔ)上，又在學(xué)科的教科研發(fā)展上精心了深入的研究。針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科德育方面，老師們眾志成城，從不同的角度為大家進(jìn)行了引領(lǐng)。從一開(kāi)始的文獻(xiàn)收集，課例研究，到針對(duì)于教材的德育點(diǎn)挖掘。每一個(gè)細(xì)節(jié)中，都凝聚著老師們的執(zhí)著和對(duì)于教育事業(yè)不懈的追求，這是一份教育情懷的彰顯。

　　學(xué)區(qū)主任王振惠最后為大家做了深入的總結(jié)。王主任認(rèn)為，信息技術(shù)老師對(duì)于信息技術(shù)的把握，是比其他學(xué)科教師更加靈敏的，所以王主任十分愿意參加信息技術(shù)的學(xué)科活動(dòng)，意在捕捉教育領(lǐng)域最前沿的技術(shù)發(fā)展和變革形式。中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地，作為全區(qū)唯一的信息技術(shù)學(xué)科基地，是搭乘著中關(guān)村自主創(chuàng)新核心區(qū)的一個(gè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在本學(xué)科內(nèi)有了更深入的研究。這半年來(lái)，基地的教研活動(dòng)引領(lǐng)有方向，心中有目標(biāo)，行動(dòng)有計(jì)劃，提升有成效。這些都源于每一個(gè)老師的積極投入，參與其中。這個(gè)過(guò)程就是眾籌學(xué)習(xí)共享智慧的過(guò)程。

　　交流提升活動(dòng)后，老師們紛紛在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了前沿技術(shù)VR互動(dòng)體驗(yàn)�，F(xiàn)場(chǎng)的VR設(shè)備十分高端，內(nèi)容繁多，種類(lèi)各式各樣。老師們也借此機(jī)會(huì)，全面的體驗(yàn)了現(xiàn)階段最先進(jìn)的VR呈現(xiàn)技術(shù)，而這一體驗(yàn)，也讓老師們對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用有了更加廣闊的思考。

　　一個(gè)學(xué)期的經(jīng)歷，讓每一位老師都有了提高，讓每一位老師在學(xué)科德育上都有了全新的認(rèn)識(shí)。中關(guān)村學(xué)區(qū)的每一個(gè)信息技術(shù)老師都是如此的優(yōu)秀，大家聚是一團(tuán)火，散是滿天星。相信在之后的信息技術(shù)教研基地工作活動(dòng)中，老師們還將繼續(xù)綻放出自己的智慧光芒，為信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量，也會(huì)助力我們中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地更快的成長(zhǎng)。
 

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