“立德樹(shù)人”背景下小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科德育研究

　　黨的十九大報(bào)告提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

　　以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指引的課程及教學(xué)改革，明確了學(xué)生應(yīng)具有的適應(yīng)終身發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，開(kāi)啟了素質(zhì)教育的新階段。

　　5月22日上午，海淀區(qū)小學(xué)信息技術(shù)研究課在中關(guān)村第二小學(xué)舉行。此次研究的內(nèi)容是“立德樹(shù)人”背景下小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科德育研究。本次海淀區(qū)信息技術(shù)教師教研活動(dòng)由中關(guān)村第二小學(xué)的沈耘老師主持，研究課由于敏老師承擔(dān)。研究課的題目是《巧用線上交流平臺(tái)討論拍攝方案》。參加本次活動(dòng)的還有來(lái)自海淀區(qū)的部分小學(xué)信息技術(shù)老師。

　　課程背景：

　　這個(gè)單元圍繞畢業(yè)季主題開(kāi)展，本次課，是單元的第二課討論拍攝方案。應(yīng)用即時(shí)交流工具為學(xué)生搭建交流溝通的平臺(tái)，在學(xué)生應(yīng)用技術(shù)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)生真實(shí)的需求，從而引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)交流規(guī)范，進(jìn)行德育滲透。

　　課程中，先是給學(xué)生充分閱讀方案的時(shí)間和思考時(shí)間，讓學(xué)生在頭腦中先形成想法，為后面的交流做準(zhǔn)備。然后在交流方案的過(guò)程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)在平臺(tái)中找不到同桌的問(wèn)題，產(chǎn)生修改用戶(hù)名的需求。落實(shí)本課重點(diǎn)：掌握運(yùn)用內(nèi)網(wǎng)通交流的技能。緊接著，讓學(xué)生在群消息中，篩選對(duì)自己有啟發(fā)的信息并保存在自己的方案中。目的是讓學(xué)生在體會(huì)工具服務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)交流中的文明問(wèn)題，產(chǎn)生需要遵守規(guī)范的實(shí)際需求。落實(shí)本課教學(xué)難點(diǎn)。最后從班級(jí)群規(guī)范，上升到日常生活中通訊平臺(tái)的使用規(guī)范，再到實(shí)際生活中的法律法規(guī)，提升學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)文明交流規(guī)則的意識(shí)和遵守各種法律法規(guī)的意識(shí)。

　　課程中能夠體現(xiàn)出教師注重信息技術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生思考能力的引導(dǎo)和溝通素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子們思辯能力的形成。

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