幼兒園中班其他教案設(shè)計(jì)：有趣的傳聲筒(2)

　　2、教師交代游戲規(guī)則

　　師：我們以前玩過了一個(gè)說“悄悄話”的游戲，這次我們讓紙筒幫我們傳話，我們把紙筒放到自己的耳朵上，請(qǐng)你旁邊的小朋友在對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕的說一句話，聽見后，你把你聽的話告訴你身邊的小朋友，問他你說的對(duì)不對(duì)。我們一起來試試吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說話時(shí)注意聲音的大�。�

　　3、幼兒自由結(jié)伴玩游戲

　　4、用實(shí)心筒做游戲

　　師：你們都能夠聽清楚你身邊小朋友說的話嗎？幼：能。師：紙筒能傳聲音，我們給他取個(gè)名字吧�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┚徒袀髀曂舶桑『�，那我們?cè)偃〕隽硪粋�(gè)藏好的傳聲筒，也來試試剛才的游戲，看看會(huì)有什么不一樣。

　　5、幼兒用實(shí)心傳聲筒做游戲

　　6、分享、交流

　　師：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？幼：聲音不清楚了。師：為什么呢？幼：實(shí)心傳聲筒里有紙，我們的聲音傳不出去。師：為什么空心的傳聲筒就能夠能清楚呢？幼：因?yàn)槭强招牡摹?br />
　　7、教師小結(jié)

　　師：小朋友們真棒，有了這么多的發(fā)現(xiàn)，空心的傳聲筒可以把我們的聲音裝起來，并且傳給另一個(gè)小朋友，實(shí)心傳聲筒里面賭上了東西，聲音被賭住了，所以我們聽不到。

　　三、“悄悄話”大比拼

　　小朋友們分組用傳聲筒游戲，比一比哪組小朋友傳出的話最準(zhǔn)確。

　　本次活動(dòng)通過讓孩子們親自觀察，實(shí)驗(yàn)，了解空心傳聲筒和實(shí)心傳聲筒的不同，使幼兒懂得了空心傳聲筒聲音能傳播的很遠(yuǎn)；而實(shí)心傳聲筒卻不能把聲音傳出去的道理，完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

　　園長(zhǎng)評(píng)析：剖析本次教育活動(dòng)，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。首先，教師讓幼兒的多種感官參與活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂。在幼兒對(duì)紙筒玩法探究的過程中，幼兒不斷調(diào)整自己的認(rèn)知行為，在玩的過程中，幼兒的情緒愉悅高漲、主動(dòng)開動(dòng)腦筋，想出自己和別人不同的玩法，讓孩子們?cè)谙胂搿⒄f說、玩玩、試試的過程中享有嘗試的機(jī)會(huì)，探索的自由，同時(shí)在相互合作、分享、交流的過程中，增強(qiáng)了幼兒的自信、點(diǎn)燃了發(fā)散性思維的火種。

　　其次，教師支持幼兒的想法、做法，適時(shí)地讓幼兒感受到操作和探索的結(jié)果。在本次活動(dòng)中，體現(xiàn)了幼兒是主體，教師是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者的教育思想。教師屏氣了傳統(tǒng)的“傳授灌輸”的教學(xué)方式，讓孩子們主動(dòng)探索，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一環(huán)扣一環(huán)的極具操作性的活動(dòng)。孩子們沉浸在歡樂，帶有游戲性質(zhì)的自主活動(dòng)中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)，最終達(dá)到最佳境地，使孩子們的感知能力和思維能力均得到了鍛煉。(評(píng)析者：通鋼二園，王金鳳）

　　把幼兒分成四組，利用空心傳聲筒原理來探索聲音傳播的奧秘。

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