家庭教育：我家有兒獨長成

我家有兒獨長成

　　我兒今年已經三年級了，自從出生我就希望他可以健康快樂成長，但是人生必須經歷的幼兒園，小學，初中，高中，大學這些受教育的階段可以順利度過，往往愿望是美好的，但是現實是殘酷的，我兒并不是隨我心意的扶搖直上。

　　幼兒園之前秉承著快樂成長，發(fā)展四肢，介于父母都是偏內向，我們上了早教，希望可以教化出一個開朗向上，能說會道的兒子，學習了兩年，雖沒有大的改變，但是起碼入幼兒園沒有了那牽腸掛肚的分離期，我們著實心理安慰了一下。然后就是希望早早把耳朵喚醒，可以更快地接受英語，外國教師換了一撥又一撥，老師的日常用語和肢體語言也能明白，就算是滿足吧，起碼見了陌生人不是很畏懼，雖然我們是慢熱型，不主動也不被動，這點我覺得和小時參加教育還是有一定關系的，雖然正文沒學進去多少。

　　幼兒園三年也是本著在幼兒園學習慣，能聽進去多少知識就聽進去多少，耳濡目染以后自然開竅，三年健健康康的度過了，沒有在大班的時候脫離組織，一直到畢業(yè)感謝幼兒園老師的辛勤付出，孩子一直都惦記，時常提起，只有他和老師的回憶。幼兒園的時候心想著培養(yǎng)一下愛好興趣，四歲學習了鋼琴，學習了兩年半，上小學后難度加大，作業(yè)增多，自己也沒什么樂趣，費用越來越高就暫停了。但是手指練得修長也算是一種補償吧呵呵。五歲的時候幼兒園學習了圍棋，受到老師的表揚，小學之后繼續(xù)學習，考過了一段，和專業(yè)的孩子比我們的晉級速度算是相當不著調了。六歲的時候學習16節(jié)課乒乓球，球動人不動，意識到這孩子太懶，調動不起積極性，索性就沒有再深造。

　　進入小學，感覺我兒屬于發(fā)育較晚，適應了兩年還是幼兒園的秉性，哄著學，一點緊張感都沒有，作業(yè)，考試對于他來說都不是最重要的，老師的批評也是左耳進右耳出，雖然不帶頭搞破壞，出亂子，自顧自的玩耍，玩?zhèn)�小橡皮，畫個小人不亦樂乎。我也是很著急，不是望子成龍的著急，是希望他可以雕刻自己，在該有的年紀有一個豐富多彩的生活。假期學習了游泳，還不錯，堅持著學會了蛙泳和自由泳，雖然嘴上說不想學，但是老師每次都是表揚很認真，雖然我兒對什么都不太感興趣，但是如果老師教學還是會認真去聽，去做，有時也是不能狠心讓他去鉆研一項技能，這可能也是我教育孩子失敗的地方，慈母多敗兒吧。每每在心急如焚的時候就會口無遮攔的教育教訓我兒，事后也是極其后悔，這種糾結著度過了小學兩年，希望以后的陪學生涯可以日益進步，日漸完善，我改進，他成長。

　　寒暑假是一個頭痛的時間段，讓孩子休息，但是家長都是全職上班，老人帶班，孩子就自由散漫，只能想轍讓孩子去受教育，這樣孩子又是沒有休息，折中的辦法，學點特長，學點課業(yè)，回家休息一段，適當的找一找親子活動，優(yōu)惠活動，不然這銀子嘩嘩的流，感覺孩子大點了，雖然不太聽話，但是稍微訓斥一下還是管用，學習只要不是枯燥的課程還是愿意去，有很多小同學，雖然不認識，但是環(huán)境造就一個人，熟悉環(huán)境，愿意和人打交道，也算是一種進步一種成長吧，我們唯有做好的就是，努力工作，努力創(chuàng)造好的環(huán)境，讓孩子茁壯成長。

　　家家有個調皮的孩子，成長的軌跡卻是不一樣的，希望我們的軌跡可以順順當當，沒有磕絆。

 

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