幼兒園中班科學教案設計：水在哪里

　　幼兒園中班科學教案

　　活動目標

　　●感知水是大自然中的一部分，在我們的生活中隨處可見。（自來水、雨雪、江河湖海等）

　　●知道并不是所有的水都可以喝的。

　　●鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己采集水的過程。

　　活動實施的條件 幼兒從不同地方采集來的水，記錄單；彩筆。

　　活動過程：

　　第一步：集中活動----引導幼兒思考

　　●教師組織幼兒的集體談話。

　　教師提問：“你們知道哪兒有水嗎？”

　　●引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗表達自己的想法。

　　第二步:獨立活動----幼兒猜想

　　● 出示記錄單（見資源庫），請幼兒用簡單的圖畫記錄自己的猜想。

　　教師：“請小朋友把你的想法記錄在自己的記錄單上。”

　　● 教師組織幼兒進行交流。

　　教師：“請小朋友互相說說自己的想法。”

　　第三步:個別活動----家園合作，探索發(fā)現(xiàn)

　　● 在家長的協(xié)助下，請幼兒去采集水。

　　教師提出采集水的要求：請幼兒依據(jù)自己的猜想記錄單去采集水。

　　將采集的地點記錄在記錄單上，帶回班級。

　　采集水的過程中，必須要有家長或教師的陪同，保證幼兒的活動安全。

　　第四步:集中活動----交流分享

　　●教師組織幼兒運用自己的記錄及采集來的水在集體中展開交流；

　　教師：“請小朋友把自己采集來的水向大家介紹一下。”

　　教師提出要求：“請你介紹清楚：你采集的是什么？在什么地方采集到的？采集時你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你看到了什么？或者發(fā)生了什么事情？”

　　●教師將幼兒的交流內容進行匯總記錄。

　　●教師對幼兒進行安全教育，幫助幼兒知道并不是所有的水都能喝的。

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