幼兒園小班藝術(shù)教案：小手歌

　　活動(dòng)意圖：

　　每個(gè)小朋友都知道自己有著一雙小手，小手對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)他們都知道。根據(jù)幼兒興趣以幼兒的小手為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小手歌》。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，用手表現(xiàn)各種不同物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌詞規(guī)律，用遷移法續(xù)編歌詞并唱進(jìn)歌曲中。

　　2、體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)玩手指游戲。2、手指動(dòng)作圖譜、各種物品的圖片等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲，嘗試?yán)m(xù)編歌詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能將自己續(xù)編的歌詞唱進(jìn)歌曲中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言節(jié)奏游戲

　　1、游戲《兩只 小手 做什 么》，幼兒根據(jù)教師用兩手做的手指動(dòng)作想象成物體用相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出。

　　XX XX XX X

　�。◣煟﹥芍� 小手 做什 么

　�。ㄓ祝﹥芍� 小手 做小 鴨（小雞、手槍、雨傘）

　　2、游戲《你用 小手 做什 么》

　　用你們的兩只小手做一做動(dòng)作相互給朋友看看像什么？

　　XX XX XX X XX XX XX X 后大家重復(fù)最后三個(gè)字XX X

　�。◣煟┠阌� 小手 做什 么？（幼）我用 小手 做小 花。 做小 花

　�。ǘ�）發(fā)聲游戲：《它像什么》

　　幼兒根據(jù)兩只小手的手指動(dòng)作的圖片想象出相應(yīng)的物體并用歌聲唱出。

　　1 2 3 4 5 — | 5 4 3 2 1 — |

　　師：它像 什 么， 幼：他像小 花（愛(ài)心；手槍；老鷹；……）

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)歌曲：《小手歌》看圖唱一遍。

　　“先唱什么？”（兩只小手做雨傘），“接著唱什么？”（雨傘使你不淋雨）就是唱雨傘的用處。“第三句又唱什么？”（和第二句一樣）最后唱什么？（啦啦啦）心里很高興。

　�。ㄋ模┬率�

　　1 、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的規(guī)律編出兩只小手想象做出的動(dòng)作，用遷移的方法唱進(jìn)歌曲中。

　　用兩只小手還能編出什么動(dòng)作。 說(shuō)一說(shuō)。

　　2 、假如幼兒編出小動(dòng)物后要引導(dǎo)幼兒編動(dòng)物吃什么和叫聲。

　　如：兩只小手做小鴨；“小鴨吃什么？”（吃魚(yú)蝦）老師唱出“小鴨小鴨吃魚(yú)蝦，第三句要和第幾句一樣？（第二句）“小鴨怎么叫？”（呷呷呷呷呷呷呷。）老師完整唱出小鴨后小結(jié)規(guī)律。

　　兩只小手做動(dòng)物——重復(fù)動(dòng)物的名稱唱吃什么——重復(fù)第二句，最后唱小動(dòng)物的叫聲。

　　3、探索創(chuàng)編自然界的風(fēng)景（如小花、小草、小樹(shù)等的規(guī)律）先啟發(fā)幼兒編兩只小手編出的物體像什么？（如花、樹(shù)）——形態(tài)贊美（如小花小花真漂亮）——重復(fù)第二句的歌詞——高興的啦啦啦啦啦啦。

　　4、假如幼兒用兩只小手編出武器類的（如手槍、大炮、飛機(jī)等），先啟發(fā)幼兒編出兩只小手編出的物體像什么（兩只小手做飛機(jī)）——飛機(jī)怎么飛（飛機(jī)飛機(jī)飛的高）——重復(fù)第二句的歌詞——飛機(jī)發(fā)出什么聲音（隆隆隆隆隆�。�。

　　5、教師出示圖片，和幼兒將創(chuàng)編的歌詞完整的演唱。（只演唱新創(chuàng)編的歌曲）

　　活動(dòng)延伸：

　　小手還能做出什么？想一想。

　　活動(dòng)反思：

　　《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們都比較放開(kāi)了也活躍了許多。整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。

　　不足之處：

　　在拋出問(wèn)題你的小手還能做什么時(shí)，幼兒們還是講歌詞內(nèi)容。

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