幼兒園案例分析：游戲時(shí)間的片段(2)

　　原因分析：

　　在整個(gè)游戲中，晨晨從剛開始玩搭積木到玩紙筒到玩勺子，玩游戲比較分散，很容易被其他的東西吸引去。

　　在同伴的交往能力上，在遇到比較喜歡的玩具的時(shí)候，有爭搶的現(xiàn)象，并沒有很好的用語言尋求首肯。所以在這個(gè)方面還要加強(qiáng)。同時(shí)，在同伴征求意見的時(shí)候，晨晨并沒有搭理。這也許是晨晨正好關(guān)注點(diǎn)被吸引到了奶粉罐上，并沒有太注意到昊昊說的話。

　　游戲中，對于晨晨踢積木的行為，我也適時(shí)地介入，提醒幼兒不應(yīng)該這樣，在提醒之后，晨晨小朋友也沒有發(fā)生這樣的情況。所以這一次的介入還是比較有效的。

　　對應(yīng)建議：

　　搭建游戲幼兒玩出了新花樣，這也跟提供的東西有關(guān)。幼兒在自己搭建的東西中自娛自樂玩的很開心，但對于其中的一些細(xì)節(jié)我們也需要給予幼兒指導(dǎo)。

　　1.愛惜玩具人人有責(zé)。對于積木的擺放和收拾，我們在玩游戲前就要經(jīng)常提醒幼兒，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣輕拿輕放。同時(shí)，也結(jié)合家長資源，讓家長在家幼兒玩積木的時(shí)候也能愛惜玩具。我們也要以身作則，言傳身教做好榜樣，這對幼兒也起著很大的作用。

　　2.語言魅力需學(xué)習(xí)。在游戲中，孩子們的語言表達(dá)有時(shí)候行動(dòng)多過語言，我們需要教會(huì)孩子在游戲中使用一些禮貌用語，并且用一些實(shí)際的情況，讓幼兒感受到這些語言的作用。做一個(gè)文明禮貌的幼兒的同時(shí)，也增強(qiáng)語言表達(dá)能力。這也需要我們在活動(dòng)中多發(fā)掘幼兒好的現(xiàn)象以作為范例讓其他的小朋友學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步共同成長。

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