幼兒園案例分析：小醫(yī)院區(qū)角活動

小醫(yī)院區(qū)角活動

　　觀察實錄：大家喜歡去醫(yī)院當醫(yī)生，可是有時候醫(yī)生有些茫然，不知道如何給病人看病。今天的醫(yī)生是李小溪，我決定親自體驗一下醫(yī)生的看病水平。到了醫(yī)院，我掛了號，進去找醫(yī)生看病。李醫(yī)生先是問我怎么了，我告訴他我頭有些疼，他摸了摸我的頭，說應該不是發(fā)燒，只是有些感冒。我對她說："醫(yī)生，我頭疼是因為昨天晚上喝了一些酒。"她有些尷尬，不過很快繼續(xù)對我進行詢問，喝了多少，肚子舒不舒服等等問題，相當專業(yè)。還告訴我喝酒對胃不好，不僅給我開了解酒的藥還給我開了養(yǎng)胃的藥，我對李醫(yī)生由衷的佩服起來。

　　但是雖然醫(yī)生的"醫(yī)術(shù)高超"，可是看病的人卻很少。李醫(yī)生找我訴苦："老師，沒有人愿意當病人，都跑去餐廳吃飯了"。"那你有什么好辦法嗎？"我輕聲的問她。曦曦想了一會，好像發(fā)現(xiàn)什么特別重大的事情一樣，迅速的跑去找正在猶豫去哪個區(qū)角的昊一。她湊到他的耳朵邊說了什么，昊一便跟著過來了。

　　評價分析：孩子在活動中感興趣固然很好，作為老師應更多的幫助孩子"做中學，做中求進步。"通過間接經(jīng)驗的積累，然后在區(qū)域活動中，把它變成自己的直接經(jīng)驗。孩子們在這一點上做的非常出色。

　　教育措施：

　　1、豐富孩子的間接經(jīng)驗，幫助孩子們了解更多的醫(yī)學知識。

　　2、多給孩子們機會去當醫(yī)生，創(chuàng)設(shè)多種問題情境，激發(fā)孩子去思考。

　　反思：孩子們是活動的主體，之所以孩子們喜歡區(qū)角活動也是因為在這個過程中教師的干預較少，孩子們有更多的主動權(quán)去做自己喜歡做的事情，老師應該做的是在活動中，盡最大可能少干預孩子，在活動結(jié)束后及時對活動中遇到的問題進行處理。

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