英語詞匯游戲活動設計

　　1. 聽聽做做

　　TPR活動，教師/學生發(fā)指令。

　　2. 聽聽說說

　　練習動物單詞時，可讓學生A模仿動物的叫聲及動作，B或全班學生說出動物單詞，說對了給予鼓勵。

　　3. 聽聽擺擺

　　按指令的方向擺放物品如：Under the desk. In the pencil-box. On the chair.等。

　　4. 看看說說

　　表演動作，說出動作所指向的單詞。表演可適當夸張，氣氛會更熱烈。適用于動詞、名詞和形容詞的教學，也適合小組活動。

　　5. 快速搶答

　　講臺上放著要練習的實物或圖片，兩個小組每組各六人做準備，教師宣布開始，兩組的第一個學生迅速跑到講臺前舉起實物或圖片并聲音響亮地說出該實物或圖片的名稱，之后帶著實物或圖片快速返回座位，接著第二、三…個學生，時間到時擁有較多圖片或實物的小組為優(yōu)勝組。

　　6. 畫畫猜猜

　　在黑板上作畫，只畫物體的一小部分，接著教師每加畫一筆停下來讓學生猜一次所畫物體的名稱，直至學生說出單詞來。表揚猜得快的學生。

　　7. 想想猜猜

　　教師講臺桌上放著需要練習的單詞圖片，教師只展示圖片的某個部分，讓學生快速說出單詞來，說對了以掌聲鼓勵。

　　8. 問一問，猜一猜

　　學生A和B各畫出自己喜歡吃的食物（學過的詞匯），然后A把圖畫放在B的背上，問B幾個問題，如Do you use chopstick? Do you have it in England? Is it a hamburger?等，讓B來回答。之后由B來提問，A來回答。

　　9. 猜猜說說

　　學生A從教師手中抽出一張卡片，并根據(jù)卡片內容通過表情、手勢、動作，大膽夸張地表現(xiàn)出卡片上的動作、表情、物品等，學生B要在規(guī)定的時間內，猜出說出卡片上的內容，學生B可以用詞、短語或句子來表示。此活動可經常開展，可進行小組比賽。

　　10. 多多少少

　　教師把需要使用的卡片放在桌面上，教師第一次出十三張卡片，迅速放下，再一次出示兩張卡片，讓學生說出少了哪一張卡片，相反也可以讓學生說說多了哪一張。

　　11. 照我說的做

　　按指令做動作，指令速度可由慢逐漸加快，更具刺激性。

　　12. 請你來展示

　　“Who is wearing blue today?”著帶有明顯藍色標記的學生迅速站立并指著自己身上的標記說：“Blue,blue,blue!”反應快說的好的給與表揚鼓勵，可逐個顏色一直往下做。

　　13. 魔袋

　　教師事先準備一個不透明的大袋子，里面放有各種物品或圖片，教師問：“What’s in the bag?”讓學生用“It’s a …”結構來猜測，猜中了可將 物品作為獎品獎勵學生。

　　14. Simon says

　　教師下指令，可用Simon says。如果指令前面有Simon says，那么學生就應按照指令去做動作，若指令前面沒有Simon says，學生就不能按照指令去做動作。隨著指令速度的加快，游戲更為有趣，更有挑戰(zhàn)性。

　　可供選擇的口令：Turn left. Turn ritht. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.etc.

　　15. 單詞接龍

　　小組為單位進行比賽，小組的第一個學生說一個單詞，如：“pen”, 第二個學生必須重復第一個單詞，再增加一個單詞“pen, knife”, 第三個應該重復前兩個單詞后再增加一個“pen, knife, bag,”一直往下做，直到哪位學生重復不了前面同學所講的單詞，游戲由另一組重新做，單詞說得最多的小組為龍頭小組。

　　16. 舊曲套新詞

　　此活動用于配合新句型的操練，也可根據(jù)教學需要提供特定內容讓學生以小組為單位自己創(chuàng)作，用舊曲套新詞，之后在全班表演，形式可以是小合唱、表演唱、對唱、大合唱等。

　　17. 對唱

　　在配合操練句型的歌曲中，大部分歌曲都有問答形式，教師可先唱問題部分或問候語的前一句，學生唱答句部分或問候語的下一句，雙方可互換進行對唱。表演時可以適當配上簡單的表演動作，效果更佳。

　　18．Bingo

　　教師要求學生準備好9張指定的圖片，活動開始時要求學生把圖片反扣在桌面上， 排成3×3的格式，教師每說一個單詞，學生邊跟著說邊翻圖片，哪位學生所翻開的橫的或豎的或斜的三張圖片與教師所讀的三個單詞順序一致，馬上大聲說 “Bingo”.隨著學習的進步，教師可讓學生到教室前說出圖片中的內容。

　　19．看動作，猜啞語

　　學生到教室前，根據(jù)自己的理解及想象，將教師出示的卡片上的內容通過表情、手勢、動作等大膽形象地表現(xiàn)出來。圖上內容可以是簡筆畫、詞、短語。學生邊做動作邊問：“What do you want to do today?”其他同學根據(jù)表演者所做的動作回答。

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