校長專訪：杭州北外橄欖樹學(xué)校小學(xué)部校長洪春幸

　　2017年10月27-28日，“首屆國際化學(xué)校高峰論壇暨國際化學(xué)校行業(yè)年會”在杭州舉行，家長幫有幸獨家專訪到北京外國語大學(xué)附屬橄欖樹學(xué)校小學(xué)部洪春幸校長，解答家長幫家長們最關(guān)心的問題。

　　問1

　　北京外國語大學(xué)附屬杭州橄欖樹學(xué)校和北外的合作將會以什么樣的形式融合到學(xué)校教學(xué)中？學(xué)校的中外師資比例如何？

　　洪春幸校長：

　　我們學(xué)校是北京外國語大學(xué)的董事單位之一。

　　宏觀來講，學(xué)校和北外有著戰(zhàn)略上的合作。具體來說，是在國際教育渠道和外語教育上的合作。

　　國際教育的渠道包括國外大學(xué)以及外國使館等單位的聯(lián)系交流。外語教育方面，我校從小學(xué)到高中的整個英語教育體系都由北京外國語大學(xué)設(shè)計和實施，其中包括課程方案的設(shè)計、師資的培訓(xùn)、教學(xué)的監(jiān)控、質(zhì)量的管理。我們在英語教育上共同的目標是：9年級學(xué)生的英語水平能普遍達到雅思6.0，個別優(yōu)秀的學(xué)生達到7.0、8.0。師資比例方面，學(xué)校有1/3的老師是外教。所以我對我們學(xué)校的英語教學(xué)還是非常有自信的。

　　問2

　　對于新進校和轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，如果孩子的英語水平差距較大，學(xué)校會采取什么樣的措施？

　　洪春幸校長：

　　今年我們的小學(xué)部招收1-6年級學(xué)生，初中部招收初一、初二學(xué)生；高中部招收高一學(xué)生。

　　杭州公辦小學(xué)從三年級開始教授小學(xué)英語課程，在我校，1-4年級學(xué)生全部學(xué)習零起點課程。他們的起點一致，只是在課程進度上因年級不同而有所差異。所以我們的孩子的英語水平不存在特別差的問題。

　　另外，對于英語水平特別優(yōu)秀的孩子，我們成立2個班（走班），分別為3、4年級一個班，上5、6年級的課程；5、6年級一個班，上初中的課程。

　　對于轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，我們要求孩子的英語一定要優(yōu)秀，才能適應(yīng)學(xué)校的課程。

　　問3

　　學(xué)校的生源分布是怎樣的？

　　洪春幸校長：

　　我們的生源90%來自于杭州地區(qū)，10%來自于杭州地區(qū)以外浙江省或其他省，在全部的孩子中，5%左右是外籍生源。在來自杭州地區(qū)的生源中，2/3是主城區(qū)生源。

　　問4

　　學(xué)校的IB課程是否適應(yīng)國內(nèi)教育體系，學(xué)生可以參加國內(nèi)體系的小升初和中高考嗎？

　　洪春幸校長：

　　我們學(xué)校希望辦成有中國特色的IBPYP課程（IB小學(xué)項目）。

　　在國內(nèi)，有很多學(xué)校的IB課程來源于以前專門招收外籍人員子女的國際學(xué)校，課程完全按照英美課程教學(xué)，教學(xué)語言是英語。而我們學(xué)校的不同之處在于，生源大部分是國內(nèi)學(xué)生。在和IB總部溝通以后，IB總部鼓勵用本國語言和本國教材實施PYP項目，所以我們就選擇了這條中國特色的分科教學(xué)，課程當中有語、數(shù)、外，也有UI（探究單元）綜合課程。在分科的教學(xué)中，也會滲透UI的探索，我們用義務(wù)教育的教材進行UI的實施，同時也輔以其他補充材料。

　　所以當我們小學(xué)部的孩子要去其他的公辦或民辦中學(xué)時，是完全沒有問題的，只是他的英語可能會特別好一點。

　　如果是初中部的孩子畢業(yè)想去國內(nèi)普通高中，那么至少應(yīng)該在初二結(jié)束之前要告訴我們的老師，因為初三這一年需要留出復(fù)習的時間。走國際路線的學(xué)生不需要復(fù)習，直接升入我們的高中部。

　　孩子升上高中部以后，就不能回頭了。

　　問5

　　孩子在國際學(xué)校讀書，作為家長應(yīng)該如何配合學(xué)校的教學(xué)呢？

　　洪春幸校長：

　　以我們小學(xué)部為例，現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)2個月了，通過家長的各種反饋，我們有這幾個要求：

　　第一，家長一定要花時間和精力陪孩子學(xué)英語。孩子禮拜一到禮拜五在學(xué)校里學(xué)習英語，那么禮拜六和禮拜天呢？我們希望家長能夠配合，該聽多少時間，該讀多少時間，老師的作業(yè)，肯定要完成。

　　第二，要支持學(xué)生開展各種研究和實驗。我們經(jīng)常布置這樣的作業(yè)，比如我們最近的萬圣節(jié)的活動，孩子要做面具、服飾等等一系列的道具，小學(xué)的孩子需要家長的協(xié)助。更復(fù)雜一些的研究項目，家長要帶孩子去某些地方考察，這些方面，需要家長支持。

　　第三，如果孩子成績實在非常差，比如數(shù)學(xué)課跟不上，該補的還是要補。家長有一個誤區(qū)，覺得到了學(xué)校隨隨便便就可以學(xué)好，其實學(xué)習任何東西，都需要我們付出一定的努力。

　　問6

　　學(xué)校的學(xué)生和公辦學(xué)校相比，學(xué)生是更輕松了還是壓力更大了？

　　洪春幸校長：

　　一年級的學(xué)生，語、數(shù)、英、科是絕對主課，英語有9節(jié)課，體育有6節(jié)課，既要學(xué)拼音，又要學(xué)英語，所以我們的小學(xué)生壓力比公辦學(xué)生要大。學(xué)習一門新的語言，需要付出很多的努力，并不是輕輕松松就能學(xué)會的。

　　但是，在我們的課程中，老師會給孩子一個情境，或甚至到一個真正的場景當中，讓孩子明白為什么我們需要學(xué)數(shù)學(xué)，來了解這道數(shù)學(xué)題的意義在哪里。我們前幾天帶孩子去了一個農(nóng)村的祠堂，他們在那里做了很多的活動，比如測量了不同的柱子的圓周，研究圓周率�？赡芎⒆觽冞�沒有學(xué)到圓周率這個概念，但是這樣的活動可以讓他們印象深刻，把學(xué)習和實踐連接起來，解決了“我為什么要學(xué)”的學(xué)習動力問題。

　　學(xué)習的過程中，練習的部分不會太多。我們的孩子需要練習，但是適可而止，學(xué)會就可以了，不會盲目追求分數(shù)。

　　我們現(xiàn)在有100多門選修課，學(xué)生在選修課之外還可以做一些自己感興趣的事情，比如說讓孩子做一輛能開的車，他可能需要好幾天才能完成，所以我們的孩子學(xué)習時間很長，但是因為有樂趣，所以不一樣。

　　問7

　　目標出國讀大學(xué)的孩子，應(yīng)該怎么規(guī)劃學(xué)習路線？是選擇國際學(xué)校還是國內(nèi)的民辦學(xué)校合適？

　　洪春幸校長：

　　其實對于想出國讀大學(xué)的孩子，即使不讀國際學(xué)校也是能夠申請上國外的大學(xué)的。有很多大學(xué)都承認中國的高考成績。國際學(xué)校和其他學(xué)校的區(qū)別，一是在于學(xué)習經(jīng)歷，二是在于學(xué)習方式。

　　國內(nèi)高中的學(xué)習方式以做題、聽老師講解、自己練習為主要的學(xué)習方式，那么這樣的學(xué)習方式到了國外大學(xué)就會完全不適應(yīng)。因為國外的大學(xué)是以自主研究為主。國際學(xué)校的優(yōu)勢就是從小學(xué)開始以項目學(xué)習為主，我們的學(xué)生不斷地完成不同的研究，不管研究有沒有成果，有沒有意義，重要的是學(xué)生經(jīng)歷了這樣的規(guī)范的研究過程。而且隨著項目經(jīng)歷的增多，研究過程也會越來越規(guī)范，這樣的學(xué)習方式對于學(xué)生的思維方式有很大的幫助。從這一角度來講，越早進入國際學(xué)校越好。

　　另外，國際學(xué)校孩子到了國外更容易過“語言關(guān)”。因為現(xiàn)在有一種情況，國內(nèi)的孩子到國外留學(xué)四年，英語還是不會說，因為他英語本身不夠好，留學(xué)生和中國人生活在一起�？偨Y(jié)來說，我們國際學(xué)校的孩子在過“語言關(guān)”和思維方式上會更有優(yōu)勢。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看