幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：瓶瓶罐罐來(lái)排隊(duì)(2)

　�、谠俅握�(qǐng)幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作對(duì)比，尋找相同或不同之處。

　　師：我這里還有一組瓶子，誰(shuí)會(huì)給它們排出跟它（指前一組排好的瓶子）不一樣的隊(duì)伍呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？

　　小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來(lái)排排隊(duì)，這樣的排隊(duì)方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊(duì)伍看起來(lái)更整齊，更漂亮。

　　三、提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。

　　1．教師示范操作排序，幼兒觀察交流。

　�、�?gòu)陌�到高排序�?br />
　　師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？（后面的依次類推）

　�、趶母叩桨�排序。（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

　　2．根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)給予不同量的瓶罐組合（4個(gè)，5個(gè)），并進(jìn)行排序。

　　師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊(duì)呢？

　　3．經(jīng)驗(yàn)遷移：請(qǐng)5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對(duì)其進(jìn)行高矮排序。

　　小結(jié)：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)行排序的。

　　四、加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。

　　1．幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了高矮不同的瓶罐卡片，請(qǐng)你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊(duì)吧！

　　2．教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒（操作正確的與操作錯(cuò)誤的）講述自己的操作經(jīng)驗(yàn)，其余幼兒將自己的操作結(jié)果與之作對(duì)比。

　　師：你是怎么排序的？誰(shuí)排第一個(gè)？誰(shuí)排最后一個(gè)？

　　五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。

　　1．瓶罐除了有高矮不同還會(huì)有哪些不一樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

　　2．教師與幼兒隨音樂(lè)做歌曲表演結(jié)束活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動(dòng)中，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　2．提供其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請(qǐng)幼兒探索排序。

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