接受你面前的孩子

　　你有多大的控制力？我們非常容易從育兒書籍中得到這種印象：孩子長(zhǎng)成什么樣完全取決于父母。只要教子有方，你就能培養(yǎng)出好孩子。如果鄰居家的小男孩在各方面都無(wú)可挑剔，這個(gè)鄰居就會(huì)覺(jué)得自己很了不起。相反地，如果你的孩子說(shuō)話晚一點(diǎn)，或者愛(ài)發(fā)脾氣，這自然都是你的錯(cuò)。

　　其實(shí)情況有時(shí)候并非如此。有的寶寶天生性格急躁，所以他們就更難被安撫，更容易恐懼，更加魯莽，有時(shí)也更讓父母難以應(yīng)付。如果你運(yùn)氣不錯(cuò)，你的寶寶可能會(huì)性格溫和，與你情投意合。如果你不那么走運(yùn)，孩子的性格就可能跟你的期望和個(gè)人風(fēng)格相反。那樣的話，你就要學(xué)習(xí)一些特殊的技巧，幫助孩子盡可能地朝著最健康的方向發(fā)展，也讓自己平穩(wěn)地度過(guò)育兒期，不至于被搞得失去理智。比如，你可能需要學(xué)習(xí)如何安撫肚子疼的寶寶(盡管你從來(lái)都不希望能用上這種技巧)，或者如何引導(dǎo)一個(gè)過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)膶殞殗L試小小的冒險(xiǎn)。

　　但是，僅僅掌握技巧還是不夠的。首先，你必須接受孩子天生的特點(diǎn)。在塑造孩子的個(gè)性方面，雖然作為家長(zhǎng)的你比任何人都更有影響力，但是你也無(wú)法實(shí)現(xiàn)完全的掌控。孩子需要那種被人真正接納的感覺(jué)，只有這樣，他們才能和父母一起努力，越來(lái)越好地控制自己。

　　接受你面前的孩子。如果面前的孩子不是你想要的那樣，你該怎么辦？如果你沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，那么這個(gè)問(wèn)題就可能成為父母和孩子之間主要的問(wèn)題根源。當(dāng)然，父母的性格也是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，不可能在一夜之間改變。在人們的理想中，性格溫和的夫婦適合生養(yǎng)天性敏感細(xì)膩的孩子，但要迎接一個(gè)精力旺盛、執(zhí)拗任性的寶寶，他們就可能完全沒(méi)有準(zhǔn)備。無(wú)論他們多愛(ài)孩子，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不知所措，無(wú)從應(yīng)對(duì)。相反地，另一些夫婦或許能夠輕松愉快地對(duì)付一個(gè)充滿活力的小家伙，卻對(duì)一個(gè)安靜的、喜歡沉思的孩子感到非常失望。

　　父母不可能預(yù)定一個(gè)自己最想要的寶寶，就算是非常聰明的父母也不一定能理智地承認(rèn)這一點(diǎn)。他們也會(huì)有不合理的期望，而且無(wú)法避免低落的情緒。

　　另外，當(dāng)孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，他們可能會(huì)讓我們?cè)跓o(wú)意間想起曾給我們的生活帶來(lái)麻煩的某個(gè)兄弟姐妹或者長(zhǎng)輩。一個(gè)女孩可能跟她的小姨性格相仿，而這個(gè)小姨以前總是惹是生非，女孩的母親也許并沒(méi)有意識(shí)到這正是自己經(jīng)常生氣的原因。一位父親可能對(duì)年幼兒子的懦弱性格非常不滿，這種情緒很可能跟他自己小時(shí)候克服害羞的痛苦經(jīng)歷有關(guān)，但這位父親也許并沒(méi)意識(shí)到。

　　有人把這種情況稱為“吻合度”，也就是你對(duì)孩子的期待、目標(biāo)、希望、夢(mèng)想和抱負(fù)的設(shè)想在多大程度上跟孩子天生的才能和性情相符。在你著手培養(yǎng)孩子的時(shí)候，吻合度是你和孩子能否愉快相處的重要決定因素。

　　吻合度的問(wèn)題常常會(huì)給家庭帶來(lái)很大的麻煩。比方說(shuō)，如果你的孩子數(shù)學(xué)不太好或者協(xié)調(diào)能力稍顯薄弱，你對(duì)此感到非常失望，所以就投入大量的時(shí)間想把孩子改變成一種與他本人不同的類型(他也不具備變成那種人的先天條件)。在這種情況下，我敢保證你和孩子一定會(huì)出問(wèn)題。相反地，如果你能夠慢慢地接受孩子本來(lái)的樣子(而不是你所希望他成為的樣子)并且喜愛(ài)他天生的性格，那么，你們共同的生活一定會(huì)變得更順利，更幸福。

　　你能讓孩子變得更聰明嗎？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是既可以，也不可以。專家們現(xiàn)在認(rèn)為，一般來(lái)說(shuō)，人的智力水平大約有一半是由基因決定的，另一半則由其他因素決定，比如營(yíng)養(yǎng)、疾病以及其他的不利因素，當(dāng)然還有成長(zhǎng)經(jīng)歷。我們這里討論的是那種能通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)智商測(cè)試進(jìn)行評(píng)估的智商(請(qǐng)參照第五章“學(xué)習(xí)與大腦”小節(jié))。當(dāng)然還有其他種類的智商，比如人際關(guān)系智商(包括理解他人，做一個(gè)好聽眾的能力等)、運(yùn)動(dòng)智商和音樂(lè)智商。這些智商幾乎也同時(shí)由基因和經(jīng)歷決定。

　　人的基因?yàn)榇竽X的發(fā)育提供了一份大致的藍(lán)圖，而大腦結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)則由個(gè)人經(jīng)歷填補(bǔ)完整。基因會(huì)指揮著神經(jīng)細(xì)胞移動(dòng)到大腦的不同區(qū)域，并且確定了把大腦不同區(qū)域相互連接的主干道。個(gè)人經(jīng)歷和學(xué)習(xí)活動(dòng)影響著單個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間的連接，這就形成了執(zhí)行思考程序的微型電路。比如，當(dāng)一個(gè)孩子學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，大腦語(yǔ)言區(qū)域的某些連接就會(huì)變得更加有力。同時(shí)，與其他語(yǔ)言(比如漢語(yǔ))相關(guān)的專門連接則會(huì)因?yàn)槿鄙偈褂枚�逐漸消失。

　　基因影響著一個(gè)人接受某種知識(shí)或者技能的速度，所以不同的人掌握相同的東西就會(huì)有難有易。所以說(shuō)，基因決定著一個(gè)人在某一方面的才能(比如，讓他成為一個(gè)“數(shù)字天才”或者成為一個(gè)“公關(guān)能手”)�；�因還限定著一個(gè)孩子可能獲得成就的大小。拿我來(lái)說(shuō)，在少年棒球聯(lián)盟的整整一年里，我從沒(méi)有成功地打出過(guò)一個(gè)球。(我的許多病人都知道這件事，我想這會(huì)讓他們覺(jué)得好笑，也會(huì)使他們?cè)俅未_信，生活上的成功并不等于在每個(gè)方面都非常優(yōu)秀。)退一步說(shuō)，如果給我足夠的練習(xí)和指導(dǎo)，我能學(xué)會(huì)擊球嗎？也許可以。但是，要讓我變成一個(gè)不錯(cuò)的擊球手，非得付出很大的努力不可，另外，我也不敢肯定自己是否真能打得十分出色。

　　一個(gè)孩子的經(jīng)歷(比如擊球訓(xùn)練)影響著大腦的發(fā)展，但大腦又在很大程度上決定了孩子的偏好，從而決定了他將選擇哪種人生。聰明的父母會(huì)幫助孩子發(fā)掘和培養(yǎng)自身的才能，還會(huì)幫助他們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有局限，這種局限也應(yīng)該得到尊重。

　　神童？學(xué)習(xí)固然可以改變大腦的物理結(jié)構(gòu)，但這并不意味著我們能夠(或者應(yīng)該)通過(guò)持續(xù)不斷的刺激和教育去創(chuàng)造一個(gè)神童。當(dāng)孩子覺(jué)得高興、放松、精力集中并且主動(dòng)參與的時(shí)候，學(xué)習(xí)才會(huì)表現(xiàn)出最佳的效果。如果他被冷漠、排斥和不近人情的氣氛壓抑著，那樣的學(xué)習(xí)就是行不通的。在嬰兒的教育方面，識(shí)字卡片的作用實(shí)在是微乎其微的。

　　那種能使嬰兒得到真正享受的經(jīng)歷才是最棒的。要想讓寶寶從中受益，這種經(jīng)歷就一定要對(duì)他有意義。當(dāng)孩子微笑、大笑、自言自語(yǔ)或者瞪著明亮的眼睛一眨一眨的時(shí)候，你就能知道某種體驗(yàn)對(duì)他是有意義的。小寶寶并不明白父母在說(shuō)什么，但是，有人跟他們說(shuō)話對(duì)他們來(lái)講的確是意義重大！

　　許多產(chǎn)品在作推銷時(shí)都聲稱，經(jīng)過(guò)“科學(xué)證明”，它們可以使寶寶更加聰明。這些聲明即使不是徹底的欺騙，至少也是夸大其詞。
 

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