教育隨筆：巧解幼兒沖突 (2)

　　2．“授之以漁”法

　　【方法要點(diǎn)】教師要通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握解決沖突的方法，從而逐漸提高幼兒自己解決沖突的能力。

　　【案例呈現(xiàn)】正當(dāng)孩子們分工搭建“膠州灣小區(qū)”時(shí)，文文和洋洋突然扭扯在一起。文文說(shuō)：“我是設(shè)計(jì)師，誰(shuí)讓你亂搭的？”洋洋說(shuō)：“我們一起建樓，我也可以搭。”強(qiáng)強(qiáng)喊：“你們不要打了，有事找‘評(píng)議員’評(píng)理去。”于是文文和洋洋相互拉扯著來(lái)到“評(píng)議角”。值班的“評(píng)議員”讓他們說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)。并請(qǐng)了“見(jiàn)證人”做了證明后，為他們做出了公正的“評(píng)判”。

　　【案例分析】幼兒沖突防不勝防、時(shí)有發(fā)生，所有的沖突都由教師解決，會(huì)增加幼兒的依賴性，降低或剝奪他們的自主性。因此，教師要盡可能地教會(huì)幼兒解決沖突的方法。比如，我在班里設(shè)立了一個(gè)“評(píng)議角”，讓幼兒輪流當(dāng)“評(píng)議員”以幫助幼兒學(xué)習(xí)解決沖突的方法。當(dāng)幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)．他們就到“評(píng)議角”里請(qǐng)“評(píng)議員”來(lái)解決沖突。“評(píng)議員”面對(duì)不同的沖突要采用相應(yīng)的方法來(lái)化解幼兒之間的沖突，從而學(xué)會(huì)和掌握解決各種沖突的本領(lǐng)。

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