淺談幼兒英語教育(2)

　　由于我國不具備自然的英語環(huán)境，所以教師應(yīng)該為幼兒營造一個英語環(huán)境，這里指的英語環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人際交往環(huán)境。英語的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要是指通過物品的擺放、墻壁裝飾和一些輔助教學(xué)，讓幼兒在一個生動有聯(lián)系性的環(huán)境中輕松自然的進行英語學(xué)習，英語的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)是靈活的、多變的，應(yīng)該與幼兒的學(xué)習內(nèi)容聯(lián)系起來。而英語的人際交往環(huán)境則是指教師在組織幼兒的日常生活、游戲活動以及相互對話時應(yīng)盡量使用英語，通過這些活動給幼兒提供更多的模仿、接觸和熟悉英語的機會，激發(fā)幼兒學(xué)習英語的興趣和自覺性。

　　3、家庭要為幼兒學(xué)習英語創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境

　　對孩子來說，從學(xué)齡期開始除了學(xué)校生活外，占比重最大的就是家庭生活了，對孩子學(xué)習英語來說，家庭環(huán)境就顯得十分重要。有條件的家庭，可以將英語的一些日常用語融入日常生活中，這樣可以起到輔助幼兒英語教學(xué)的作用，同時可以使幼兒產(chǎn)生對英語學(xué)習的興趣，使英語更融入生活，更容易被幼兒接受。

　　三、英語教育的實施

　　1、幼兒英語教學(xué)的組織形式

　　在組織教學(xué)時，教師應(yīng)該注意使所學(xué)內(nèi)容前后銜接、連貫，新的知識從舊的知識中逐漸延伸出來。由于我們所面對的對象是孩子，孩子的天性就是好玩，所以幼兒英語的一切教學(xué)活動都應(yīng)該以游戲為主要形式，這樣既符合兒童"好玩"的年齡特點，滿足兒童玩的愿望，又能使他們在玩的過程中自然有效的習得英語。那么，具體可以采用哪些游戲手段呢？首先可結(jié)合兒歌游戲來組織英語教學(xué)活動，把兒歌中的一些詞語換成英語來講，這樣不僅增加了英語學(xué)習的趣味性，同時也使幼兒輕輕松松的就掌握了單詞；其次還可以結(jié)合音樂游戲來組織教學(xué)活動，這樣不僅可以練習英語的發(fā)音，特別是練習詞與詞之間的連續(xù)和多音詞的折讀，而且可以使幼兒獲得音樂美的感受，體驗音樂的節(jié)奏美；再次，可以用體育游戲來組織英語教學(xué)活動，這樣不僅使英語學(xué)習能在輕松愉快的氛圍中實施，同時也有助于幼兒掌握一些動作性較強的英語動詞。以上講的是一些比較常用的組織形式，除此之外還可以故事、謎語、日常生活等為基礎(chǔ)來實施英語教學(xué)。

　　2、幼兒園英語的活動評價

　　在評價幼兒英語學(xué)習成功與否時，我們不僅僅要看幼兒在活動過程中的英語表達、詞匯掌握能力，更要看幼兒對學(xué)習英語的興趣是否已經(jīng)產(chǎn)生，是否愿意認真聽老師和同伴講英語并在老師或同伴面前說英語，是否會主動唱英語歌曲、念英語兒歌、玩英語游戲�？傊�，我們要以幼兒的興趣和理解能力作為評價英語學(xué)習效果的主要標準。

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